學前兒童衛(wèi)生與保健是研究學前兒童生理解剖特點和生長發(fā)育規(guī)律，維護和增進學前兒童身體健康，促進學前兒童正常發(fā)育的一門交叉學科，它不僅注重學前兒童的現(xiàn)實保健問題，更注重學前兒童健康行為的養(yǎng)成；不僅注重托幼機構環(huán)境對學前兒童健康的影響，而且強調學前教育工作者在保教的過程中對兒童健康的維護和促進。本教材的編寫能全面提升學前教育專業(yè)學生及幼兒園教師的專業(yè)品質和實踐能力，進一步促進職業(yè)院校學前教育專業(yè)課程改革和新形態(tài)教材建設。 本教材依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》的要求，嚴格貫徹落實《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》文件的基本要求，突出《幼兒園保育教育質量評估指南》的精神，遵循《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》對幼兒園教師保育工作的能力要求，針對高職學前教育專業(yè)學生的學習特點，以職業(yè)技能為導向，編寫者力求使本教材突出以下特色與創(chuàng)新： 1.情境導入對接幼兒園實踐 為幫助學習者提高學習興趣，更好地理解專業(yè)知識與職業(yè)崗位的對接，本教材在展開每個項目時均以情境導入，增強了項目內容的針對性和實用性。 2.案例豐富便于知識運用 為進一步提高學習者的保教技能和自我反思能力，本教材在每一個任務中均設置5個以上的案例，引導學習者對相關案例、觀點進行思考與討論，在思考與討論過程中進行頭腦風暴，加深對所學內容的理解與掌握。 3.數(shù)字資源提升自主學習 為了讓學習者獲得多感官學習體驗，本教材在對應內容處設置有微課視頻拓展資源活動案例等數(shù)字化資源，掃描二維碼即可獲取相應知識素材，進而參與學習互動，學生的學習從被動聽的學習模式轉變?yōu)樘剿魇�、驅動式的學習。 4.思維導圖便于構建知識網(wǎng)絡 為了讓學習者能在頭腦中對項目內容有比較清晰的知識圖像，本教材在每一個項目內容結束時以思維導圖的形式進行知識總結。 5.突出課、崗、證、賽融通 為了讓學生扎實掌握專業(yè)知識和相關技能，更重要的是服務于學生幼兒園教師資格證的獲取，本教材在思考與練習環(huán)節(jié)滲透了近五年的教師資格真題與全國職業(yè)院校學前教育技能大賽賽項真題。 6.以專業(yè)活動為導向、以職業(yè)能力為核心 為了使學習者更好地掌握專業(yè)能力，本教材在每一個項目中均設置了實踐與實訓項目，每一個實訓項目均包含實訓的目的、要求和形式。讓學習者通過走出課堂、走進幼兒園的方式把所學轉為所用。