本冊(cè)書稿聚焦教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域，從學(xué)習(xí)方法、建構(gòu)主義等領(lǐng)域的知識(shí)入手，了解學(xué)習(xí)是什么？我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)？以及如何在這樣的時(shí)代，在傳統(tǒng)教育觀念和學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)人的創(chuàng)造力、開發(fā)出人的潛力，以及探討人與人交際合作的新的教育觀念和學(xué)習(xí)模式，使得每一個(gè)人得以通過教育和學(xué)習(xí)，找到“教育的終極目的是讓人學(xué)習(xí)如何展現(xiàn)自己獨(dú)特的美”。
近百年來， 在教育觀念和學(xué)習(xí)模式上，我們正面臨一場(chǎng)全世界范圍的深刻變革。我們將改革幾個(gè)世紀(jì)以來人們已經(jīng)習(xí)以為常的傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一種在真正意義上尊重人的主體性、激發(fā)人的創(chuàng)造性、相信并開發(fā)人的潛力、便于人與人交際與合作的新的教育觀念和學(xué)習(xí)模式。就如人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛(Abraham Maslow) 所說：“生活的全部都是教育，每個(gè)人都是老師，每個(gè)人都永遠(yuǎn)是學(xué)生。”那么，對(duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)主題，我們每個(gè)人都可以、也必然會(huì)參與討論。