我校作為一所九年一貫制學(xué)校，隨著新中考改革“跨學(xué)科案例分析”的相關(guān)影響，基于跨學(xué)科的、帶有項目化學(xué)習(xí)特征的實踐活動逐年增多，其中不乏小學(xué)、初中多個學(xué)科、多項案例的嘗試。然而現(xiàn)有的跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，還未做到真正圍繞真實情境或真實問題的展開式研究，因此難以做到對教師的引導(dǎo)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效評估，同時現(xiàn)有的一些帶有跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動大多聚焦于學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，未直接指向?qū)W生解決問題之能力的提升。因此，以“真實問題”為出發(fā)點以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的紐帶，集中教師團隊力量，通過發(fā)現(xiàn)與挖掘校園真實問題情境下的實踐活動，能夠著力聚焦于帶有典型跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)特征的學(xué)生實踐活動，從而指向?qū)W生問題解決能力的培養(yǎng)。本書計劃通過理論探究與案例解讀分析兩個板塊的呈現(xiàn)，表達九年一貫制學(xué)校有關(guān)項目化學(xué)習(xí)實踐的做法及思考。