本書以歷史時序為主線，從古代大學精神的緣起開始，對典型歷史時期或大學案例進行梳理，在拉長歷史時序的宏觀判斷與調(diào)查驗證下，展望大學精神的未來取向及其指導下的大學發(fā)展取向，得出兩個基本結論。第一，文化繁榮誘因與大學精神本質(zhì)暗合，相互依存，同衰共榮。即文化繁榮的誘因正是大學精神的基本內(nèi)涵和本質(zhì)追求；大學精神的本質(zhì)追求旨在致力于人的養(yǎng)成與人類文化的繁榮，二者屬于共生相互依存關系，存在同衰共榮的關聯(lián)性。第二，在不同歷史時期，大學精神強弱和大學地位高低與對人的養(yǎng)育作用大小之間存在高度正相關性，大學精神發(fā)揮的引導作用越強，大學的社會地位越高，對人的養(yǎng)育價值也越大，反之亦然。
孫剛成，延安大學教育科學學院三級教授，博士生導師，教育學博士，國家公派留學歸國人員，延安大學教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心主任；中國教育財政專業(yè)委員會常務理事；中國教育學會農(nóng)村教育分會第二屆委員會理事；延安市“圣地英才”專家。主要研究方向為教育基本理論、農(nóng)村教育和教育經(jīng)濟與管理。主持全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題1項、陜西省教育科學重大招標課題6項、其他課題20余項；在《教育研究》等專業(yè)權威和普通期刊發(fā)表學術論文260余篇，其中核心期刊論文80余篇，論文被引1850余次，單篇最高被引200余次，個人被引H指數(shù)19，G指數(shù)32，知網(wǎng)高被引論文18篇，《新華文摘》篇目輯覽1篇，國研網(wǎng)（國務院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)）全文轉載20篇；出版《中國鄉(xiāng)村學校的困境與突圍》（人民出版社，2018）等著作6部；曾獲國家級基礎教育教學成果獎2項、陜西省第十五次哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎1項、陜西省高等學校人文社會科學研究優(yōu)秀成果三等獎2項等獎項。
緒論 第一章 大學精神溯源 第一節(jié) 大學誕生之考與春秋戰(zhàn)國時期的大學精神蘊育 第二節(jié) 古希臘論辯教育中的大學精神蘊育 第三節(jié) 宋代書院興盛中勃發(fā)的書院精神 小結 第二章 大學精神的繼承與發(fā)展 第一節(jié) 歐洲中世紀大學弘揚的大學精神 第二節(jié) 洪堡大學精神的奠定及其對學校發(fā)展的引領 第三節(jié) 劍橋大學學院制中蘊含的大學精神 第四節(jié) 中國教會大學傳承的大學精神 第五節(jié) 西南聯(lián)合大學現(xiàn)象中彰顯的大學精神 第六節(jié) 延安時期的高等教育對大學精神的遵循 小結 第三章 大學精神的式微與反思 第一節(jié) 關于現(xiàn)代大學精神的問卷調(diào)查與分析 第二節(jié) 現(xiàn)代大學精神式微的誘因和表現(xiàn) 第三節(jié) 大學在市場經(jīng)濟體制下的博弈 第四節(jié) 大學精神指引下的大學治理取向反思 第五節(jié) 大學精神指引下的學術自由取向反思 第六節(jié) 一流大學走出象牙塔后守衛(wèi)大學精神的啟示 小結 第四章 大學精神的升華及其引領下的高等教育改革取向 第一節(jié) 烏托邦精神與教育信仰支撐下的大學精神升華 第二節(jié) 大學精神引領下的新時代高等教育改革取向 小結 第五章 結論與創(chuàng)新 參考文獻 附錄一 當前高等學校中的大學精神狀態(tài)調(diào)查問卷（教職工） 附錄二 當前高等學校中的大學精神狀態(tài)調(diào)查問卷（大學生） 后記
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