第 1章 核心概念——初窺門徑 009 1.1　海報(bào)是什么　010 1.1.1　海報(bào)的誕生與發(fā)展　010 1.1.2　海報(bào)的價(jià)值　012 1.1.3　海報(bào)的分類　014 1.2　海報(bào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)　016 1.2.1　海報(bào)傳遞信息的3 個(gè)階段　016 1.2.2　海報(bào)的個(gè)性化標(biāo)簽　018 1.3　多元的海報(bào)風(fēng)格　020 1.3.1　新時(shí)代波蘭風(fēng)　020 1.3.2　波普藝術(shù)風(fēng)　021 1.3.3　孟菲斯風(fēng)　023 1.3.4　日式簡約風(fēng)　023 1.3.5　賽博朋克風(fēng)　025 1.3.6　故障藝術(shù)風(fēng)　026 1.3.7　酸性風(fēng)　028 第　2章 圖形——海報(bào)的創(chuàng)意主體　031 2.1　初識(shí)圖形　032 2.1.1　圖形的概念　032 2.1.2　圖形在海報(bào)中的作用　033 2.1.3　圖形的隱喻性　034 2.2　圖形的類型　036 2.2.1　具象圖形　037 2.2.2　抽象圖形　038 課堂案例　040 2.3　格式塔心理學(xué)原則　042 2.3.1　接近　042 2.3.2　相似　043 2.3.3　閉合　045 2.3.4　連續(xù)　046 2.3.5　簡單　047 2.4　視覺表現(xiàn)手法　048 2.4.1　正負(fù)形　048 2.4.2　同構(gòu)　051 2.4.3　異影　056 2.4.4　對(duì)比　058 課堂案例　063 2.4.5　重復(fù)　064 2.4.6　特異　066 課堂案例　071 2.4.7　置換　072 2.4.8　矛盾　075 2.5　課后練習(xí)　076 第3章　字體——海報(bào)的可視化信息　077 3.1　中文字體　078 3.1.1　中文字體的基礎(chǔ)知識(shí)　078 3.1.2　字體的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法　082 課堂案例　083 課堂案例　084 3.2　西文字體　085 3.3　個(gè)性字體　087 3.3.1　字體的性格與氣質(zhì)　087 課堂案例　089 3.3.2　影響字體的因素　093 3.4　字體的點(diǎn)、線、面　096 3.4.1　點(diǎn)、線、面概述　096 3.4.2　點(diǎn)、線、面的應(yīng)用　097 3.5　字體的設(shè)計(jì)原則　101 3.5.1　辨識(shí)性原則　102 課堂案例　103 3.5.2　易讀性原則　105 3.5.3　適用性原則　107 3.5.4　藝術(shù)性原則　108 3.6　字體的表現(xiàn)形式　110 3.6.1　共：字體共性化　110 3.6.2　形：字體圖形化　113 3.6.3　破：字體構(gòu)成法　116 3.6.4　境：字體意境化　117 3.7　課后練習(xí)　118 第4章　色彩——海報(bào)的情感表達(dá)　119 4.1　初識(shí)色彩　120 4.1.1　色彩的基礎(chǔ)知識(shí)　120 4.1.2　色彩心理學(xué)　122 4.2　色彩的三大特性　124 4.2.1　普遍性　124 4.2.2　文化性　124 4.2.3　主題性　125 課堂案例　127 4.3　色彩的對(duì)比形式　128 4.3.1　色相對(duì)比　128 課堂案例　131 4.3.2　純度對(duì)比　132 4.3.3　明度對(duì)比　134 4.3.4　冷暖對(duì)比　136 4.4　色彩的平衡法則　138 4.4.1　補(bǔ)色平衡　139 4.4.2　深淺平衡　140 4.4.3　冷暖平衡　142 4.4.4　多色平衡　143 4.4.5　層次平衡　146 4.5　色彩的選取與搭配方法　147 4.5.1　色彩的選取　147 4.5.2　色彩的搭配方法　151 課堂案例　155 4.6　課后練習(xí)　156 第5章　版式——海報(bào)的畫面布局　157 5.1　版式的基礎(chǔ)知識(shí)　158 5.2　網(wǎng)格系統(tǒng)　162 5.2.1　什么是網(wǎng)格系統(tǒng)　162 5.2.2　構(gòu)建網(wǎng)格系統(tǒng)　165 5.2.3　網(wǎng)格系統(tǒng)在版式中的應(yīng)用　166 課堂案例　168 5.3　構(gòu)圖形式　170 5.3.1　常規(guī)性構(gòu)圖　170 5.3.2　非常規(guī)性構(gòu)圖　177 5.4　版式編排原理　183 5.4.1　對(duì)稱　183 5.4.2　對(duì)齊　184 課堂案例　186 5.4.3　對(duì)比　187 5.4.4　留白　188 課堂案例　191 5.4.5　方向　192 5.4.6　分割　193 課堂案例　196 5.4.7　貼近　197 5.4.8　節(jié)奏與韻律　199 5.5　課后練習(xí)　202 第6章　思維——構(gòu)思與表達(dá)　203 6.1　海報(bào)的設(shè)計(jì)流程　204 6.1.1　前期溝通　204 6.1.2　繪制思維導(dǎo)圖　205 6.1.3　視覺呈現(xiàn)　206 6.2　海報(bào)的設(shè)計(jì)原則　207 6.2.1　主題性原則　207 6.2.2　完整性原則　209 6.2.3　創(chuàng)意性原則　211 6.3　海報(bào)的視覺語言　213 6.3.1　趣：趣味化表達(dá)　214 6.3.2　形：直觀的表達(dá)　216 6.3.3　思：深省式語言　219 6.3.4　糅：拼貼的藝術(shù)　222 6.3.5　創(chuàng)：創(chuàng)意的形式　224 6.3.6　技：情感的載體　225 第7章　海報(bào)設(shè)計(jì)技巧——小試牛刀　227 7.1　建立畫面的疏密關(guān)系　228 7.2　創(chuàng)建畫面的視覺焦點(diǎn)　230 7.3　通過元素的穿插營造層次感　231 7.4　巧用字體圖形化豐富主題　232 7.5　通過趣味性語言吸引注意　234 7.6　巧用基本幾何圖形　235 7.7　巧用現(xiàn)有字體　236 7.8　通過色彩強(qiáng)調(diào)畫面重點(diǎn)　237 7.9　通過色彩引導(dǎo)閱讀視線　238 7.10　巧妙借助背景使畫面出彩　240