序言一
教師成功與幸福的秘訣
孫元曉

許多年前，因為一句別和青春期的孩子較勁，我記住了關(guān)承華老師。作為青少年教育工作者，我感嘆這是一個充滿了教育智慧的金句，如果沒有深厚的經(jīng)驗和寬廣的心胸是難以總結(jié)出來的。所以，我在講課中經(jīng)常引用這句話，心里自然期待著與關(guān)老師見面。
2023年8月的一天，在京郊小湯山為青春期教育骨干師資培訓(xùn)班講課后，有人向我介紹了關(guān)承華老師，一個身材瘦小滿頭白發(fā)卻目光炯炯的老人微笑著向我走來。我馬上說起別和青春期的孩子較勁，她笑容燦爛，就像我們對上了暗號。她說我們很早就見過面，那是我在北京育英中學(xué)講課，而她作為該校的班主任就在現(xiàn)場。我暗暗感慨，教師隊伍絕對是藏龍臥虎。
關(guān)老師有豐富而坎坷的人生經(jīng)歷，但最讓她驕傲的是擔(dān)任過30年中學(xué)的班主任。所以，她將這本有封筆意味的新著命名為《30年班主任，我沒干夠》。她告訴我，有人說書名有點土，不雅，但她堅持，并說這是她的真實感受。當(dāng)我得悉關(guān)老師是癌癥晚期的患者，經(jīng)受著病痛與化療的折磨，更感受到這是一本嘔心瀝血的非凡之作。我理解關(guān)老師，這不僅僅是她的真實感受，甚至可以說是她發(fā)自內(nèi)心深處的強烈呼喚，因為這是她最珍貴的生命價值，班主任生涯浸透了她的大愛之心與教育智慧。
從事青少年教育50年，我深切地感受到，中小學(xué)班主任是世界上最重要的主任，因為其天職是對年輕的生命負責(zé)，是對民族的未來負責(zé)，其責(zé)任之重大是無與倫比的。當(dāng)然，我也知道，做班主任是極具挑戰(zhàn)性的工作，尤其是中學(xué)班主任要與學(xué)生經(jīng)歷驚濤駭浪的青春期風(fēng)險，既需要人格的魅力，又需要管理的才華。有一些年輕的班主任萌生退意，或者年紀(jì)大的班主任倍感倦怠，都是可以理解的，因為的確太難了、太復(fù)雜了。然而，關(guān)老師做過30年中學(xué)班主任，卻感慨沒干夠， 是什么令她如此癡迷呢？
在關(guān)老師的書中有近百個精彩的案例，我們隨便選一個便可能找到答案，看看叛逆的中學(xué)生如何能夠信賴她如知己朋友。
劉華是一個初三女生，性格內(nèi)向，不合群，看卡通漫畫成癮，很多零花錢都用在買書上，積攢了一大木箱卡通漫畫書。上課看是家常便飯，學(xué)習(xí)成績?nèi)�班倒�?shù)，前任班主任談話、批評、沒收均無效果。
關(guān)老師接班后，在即將召開第一次家長會時，收到劉華一封千余字的長信，信中痛斥關(guān)老師不懂新文化、新時尚，說看卡通漫畫是世界潮流，譏諷老師思想意識的落伍。父母親撕過、燒過她的書，并不止一次地打過她，但她絕不屈服，仍舊要看下去，而且她預(yù)言家長會上班主任一定會告她的狀，她等著家庭中一場暴風(fēng)驟雨的來臨，但不會讓老師看到滿意的結(jié)果。
接到這封信，關(guān)老師猶如接到了一道戰(zhàn)表，周圍很多老師看后都被激怒了，關(guān)老師反而冷靜了下來，決定給劉華一個意料之外家長會后留下她的家長，并要求家長配合老師，按老師的方法去做：回家后不生氣，不責(zé)備，表現(xiàn)出很高興。然后告訴她，關(guān)老師表揚你了，表揚你愛看書，不追星，這在現(xiàn)在青少年中還是比較少見的。
沒有出現(xiàn)所預(yù)料的暴風(fēng)驟雨，劉華反而被觸動了。經(jīng)過幾乎一夜的思索，第二天她主動要求找關(guān)老師談?wù)�，關(guān)老師由于當(dāng)天有別的安排而沒有答應(yīng)她。第三天是個星期日，劉華迫不及待地由父親陪同，打聽著找到關(guān)老師家，再一次要求和老師交流。關(guān)老師讓她坐在自己身邊，攬著她的肩，首先感謝她的信任，對昨天沒和她談表示歉意，然后推心置腹談了很久。
第二天的劉華，頭發(fā)剪短了，把一箱子卡通漫畫書鎖起來了，上課認真聽講了，學(xué)習(xí)成績直線上升。她給關(guān)老師寫了一封信，表達了自己的決心外，在底下署名處畫了一個短發(fā)的頭像，臉頰上有幾滴淚，右手攥拳做宣誓狀。用她的話說：您的這種對待學(xué)生的方式，讓我無法再頑抗，我只能投降，但我心服口服。
《教育家》雜志2023年第2期曾經(jīng)發(fā)表我撰寫的刊首語，題為《提高教師的社會與情感能力，應(yīng)擺在重要位置》（此文被學(xué)習(xí)強國推薦），其中表達一個思考：教師的成功與失敗乃至幸福與痛苦，社會與情感能力都是一條分界線。關(guān)老師的成功和幸福就是源于高超的社會與情感能力，其經(jīng)驗告訴我們，社會與情感能力強的教師，能以本身的親和力影響學(xué)生，培育出積極向上的個人與集體，以此為學(xué)生親社會性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。社會與情感的一個重要方面是集體意識和親社會性意識，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)，一個未成年人要參與諸多集體，這些集體生活的親歷體驗將深刻影響他的價值觀和社會情感，包括集體是否公平正義，是否求真向善，是否尊重包容等。
一位好教師會令人終生難忘，最主要就是因其人格魅力，也就是社會與情感能力，包括自尊、自信，處理人際關(guān)系、營造班集體凝聚力、創(chuàng)造性解決問題等能力。社會與情感能力中，如何處理自我與他人、與社會的關(guān)系，對于教師素養(yǎng)的構(gòu)成至關(guān)重要。甚至可以說，教師能否完成立德樹人的根本任務(wù)，很大程度上取決于其社會與情感能力水平的高低。
一個普通的中學(xué)班主任，何以取得非同尋常的教育教學(xué)成就？何以連續(xù)出版深受歡迎的教育專著？何以年逾七旬依然有教育情懷并且幸福滿滿？如果以社會與情感能力為視角，可以幫助我們理解關(guān)老師的許多個為什么。因為始終勤奮求知勇于實踐，雖然學(xué)歷不高，她的奮斗歷程充滿自信；因為她對青春期學(xué)生的理解和包容，堅信沒有融化不了的冰，沒有過不去的坎，她成為學(xué)生們的引路人和知心朋友；因為有積極向上的價值觀引領(lǐng)，提升了班集體的向心力和凝聚力，為學(xué)生們走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)；因為不斷地創(chuàng)造性解決問題，持續(xù)的高峰體驗使其內(nèi)心越來越強大，新的目標(biāo)與追求讓人生充滿激情。也許，這就是關(guān)老師成功與幸福的秘訣。
關(guān)老師的書是寫給教師們的，主要談教育情懷與智慧，而實際上這也是一本談人生的書，因為教育者最需要高質(zhì)量的人生。關(guān)老師以親身經(jīng)歷與感悟告訴我們，什么樣的教育能夠讓人生蓬勃而幸福。
（孫云曉系中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育學(xué)會副會長）

2023年9月1日
于北京云根齋