本書以馬克思主義倫理學為指導，以馬克思主義人性論和美德論為理論基礎，遵循現實問題——倫理反思——理論建構——系統(tǒng)建設的認識論路徑，綜合運用訪談法、案例分析、價值分析、邏輯演繹等研究方法，聚焦學生學習道德問題展開研究。通過對學生在學習動機、學習過程和學習關系等方面表現出的道德失范行為的理論分析，提出了相應的道德理想要求，構建了“有操守的學習者”應確立的“四感五學”道德意識和行為規(guī)范，并從學習者的自我道德修養(yǎng)路徑和學習倫理建設的環(huán)境支持路徑兩方面提出改進對策。