前言《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生；全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，提升城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量， 全面提升城市品質(zhì)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要建筑業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才的助力。而作為專業(yè)人才培養(yǎng)基地的高等院校，無(wú)疑肩負(fù)著培養(yǎng)適合時(shí)代、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要的創(chuàng)新、復(fù)合、應(yīng)用型建筑大類(lèi)專業(yè)人才的重要責(zé)任和使命。設(shè)計(jì)制圖課程一直以來(lái)都是建筑大類(lèi)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，規(guī)范地識(shí)讀圖紙并繪制圖紙是設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能。作為一門(mén)需要兼顧理論與實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，設(shè)計(jì)制圖課程通常開(kāi)設(shè)在專業(yè)設(shè)計(jì)課程之前，是設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生從設(shè)計(jì)通識(shí)課程學(xué)習(xí)向?qū)�業(yè)課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化時(shí)接觸的一門(mén)課程。該課程旨在從投影原理、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖規(guī)范、各類(lèi)設(shè)計(jì)工程圖紙的形成原理和圖示內(nèi)容等方面系統(tǒng)地介紹設(shè)計(jì)制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，由此讓學(xué)生形成對(duì)專業(yè)體系化的認(rèn)知，在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)體系乃至學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)中起到承上啟下、貫穿始終的關(guān)鍵作用。設(shè)計(jì)制圖課程作為建筑學(xué)和環(huán)境設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，對(duì)學(xué)生構(gòu)建健全的專業(yè)知識(shí)體系、形成良好的空間想象能力和邏輯思維能力、提高專業(yè)綜合素質(zhì)等，都有著重要的意義。本教材具有以下特點(diǎn)。（1）基于設(shè)計(jì)視野，編排合理，角度新穎。目前很多同類(lèi)教材還是停留在傳統(tǒng)制圖的講法上，本教材從設(shè)計(jì)的視角講解制圖，是以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師為目的的設(shè)計(jì)制圖教程，而不僅僅是培養(yǎng)繪圖員。此外，計(jì)算機(jī)的普及以及計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的制圖學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了較大沖擊。一部分傳統(tǒng)制圖的內(nèi)容完全可以由計(jì)算機(jī)取代，這部分內(nèi)容的編寫(xiě)需要加以簡(jiǎn)化。本教材基于整個(gè)設(shè)計(jì)流程的框架進(jìn)行內(nèi)容的組織和編排，兼顧大設(shè)計(jì)視角下的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)，增加了設(shè)計(jì)表達(dá)和表現(xiàn)圖的內(nèi)容，能夠很好地滿足相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)課程前后銜接的需求，也更加契合建筑設(shè)計(jì)大類(lèi)專業(yè)學(xué)生的需求。（2）校企合作編寫(xiě)，案例豐富，實(shí)用性強(qiáng)。本教材是高校與上海大樸室內(nèi)設(shè)計(jì)有限公司、江蘇華晟建筑設(shè)計(jì)有限公司、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)工程咨詢研究院（江蘇）有限公司、深圳市長(zhǎng)城工程項(xiàng)目管理有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行合作編寫(xiě)的，結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和需求做調(diào)整，在內(nèi)容設(shè)置上遵循從原理到實(shí)踐的原則，體現(xiàn)建筑學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)多學(xué)科、多專業(yè)綜合交叉的特點(diǎn)，著重訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖和繪圖的能力以及對(duì)三維空間的想象能力與表達(dá)能力；在講授制圖的理論基礎(chǔ)以及各種工程圖紙的制圖規(guī)則和要求的基礎(chǔ)上，注重工程實(shí)踐案例的選取和實(shí)操性，著力訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范繪制工程設(shè)計(jì)圖紙的能力。（3）配套立體資源，交互學(xué)習(xí)，知識(shí)增量。教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成的設(shè)計(jì)制圖在線課程在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)已開(kāi)課多輪，選課人數(shù)眾多，也被多所高校選為線上、線下混合式教學(xué)的在線資源，評(píng)價(jià)優(yōu)秀。本教材整合線上、線下教學(xué)資源，構(gòu)建立體化教材，在形式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，配備大量數(shù)字教學(xué)資源，并與慕課相結(jié)合，便于讀者擴(kuò)展知識(shí)、延伸閱讀，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的動(dòng)態(tài)開(kāi)放，可以滿足高�；旌鲜浇虒W(xué)的需要，亦可滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。（4）融合課程思政，立德樹(shù)人，價(jià)值引領(lǐng)。本書(shū)在編寫(xiě)時(shí)深挖課程思政元素，注重課程的思政育人功能，價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)學(xué)習(xí)同向同行。結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)巧妙和科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、確立科學(xué)的價(jià)值觀念、增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中給學(xué)生播下工程理論的種子，帶領(lǐng)學(xué)生感受工匠精神、增強(qiáng)文化自信。王棟、丁昶為本書(shū)的主編，并負(fù)責(zé)全書(shū)的編寫(xiě)計(jì)劃、進(jìn)度控制、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、全書(shū)總纂、修改和*終定稿和審核工作，胡彬、倪娜和仝曉曉為本書(shū)的副主編。具體章節(jié)編寫(xiě)分工如下：第1章、第2章由丁昶負(fù)責(zé)編寫(xiě)，第3章、第4章由胡彬負(fù)責(zé)編寫(xiě)，第5章、第6章由王棟負(fù)責(zé)編寫(xiě)，第7章由倪娜負(fù)責(zé)編寫(xiě)，第8章由仝曉曉負(fù)責(zé)編寫(xiě)。在此特別感謝上海大樸室內(nèi)設(shè)計(jì)有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人趙鯤為本書(shū)第6章的編寫(xiě)提供了大量素材，感謝徐嘉旋、孫垚、鮑偉韜、曹明蕾為本書(shū)的圖片整理所做的工作。江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的楊茂川教授為本書(shū)的主審。由于編者知識(shí)、能力有限，本教材還有很多尚待完善和修正的地方，歡迎廣大專家和讀者不吝賜教，提出寶貴的修改意見(jiàn)。