我是誰(shuí)？
我是誰(shuí)？是自始至終、與生俱來(lái)的生命能量的獨(dú)特顯現(xiàn)，本質(zhì)上純潔而美好。

幾天前，我聽(tīng)到消息說(shuō)，陸欣兩年前就辭職在家了。一時(shí)間，震驚、疑惑、遺憾、感嘆……相互交織在一起，縈繞在我的心頭。
陸欣是我曾經(jīng)給自己樹(shù)立的一個(gè)榜樣，我無(wú)法理解她的做法。于是，我很快撥通了她的電話，直奔我想要的主題：為什么？
她一如既往，沒(méi)有絲毫敷衍我的意思：我體驗(yàn)到了一種深層的痛苦，感覺(jué)自己整天像一臺(tái)機(jī)器一樣，一刻不停地運(yùn)轉(zhuǎn)……我問(wèn)自己，難道一輩子都要這樣嗎？然后，一系列的問(wèn)題就來(lái)了：我是誰(shuí)？我到底想要什么？答案居然是我不知道！這太讓人悲哀了！如果說(shuō)上半輩子稀里糊涂的（當(dāng)時(shí)還以為自己特別清楚呢），那么下半輩子不能也搭進(jìn)去。于是，我決定給自己按下暫停鍵，去尋找我自己。
我和陸欣是在大學(xué)里認(rèn)識(shí)的，說(shuō)起來(lái)交往不算多。她和我要好的朋友是高中的同班好友，是我們學(xué)校法律系的高才生。不知道為什么，我們倆屬于不說(shuō)則已，一說(shuō)就能推心置腹的朋友。我佩服的就是她對(duì)自己的人生有非常清晰的規(guī)劃。
比如，她有很多不容置疑的理論：大學(xué)是談戀愛(ài)的好季節(jié)，大學(xué)里錯(cuò)過(guò)戀愛(ài)，就像花兒錯(cuò)過(guò)春天；本科畢業(yè)工作尚可的話，讀研就顯得多余，在工作中能學(xué)到比書(shū)本上更多的東西；剛剛參加工作，你再努力、再能干，也是小丫頭片子一個(gè)，難得重用，還不如利用這段時(shí)間結(jié)婚生子，把生活安排得好好的，將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，你也成熟穩(wěn)重了，有了工作的經(jīng)驗(yàn)，人還比較年輕，機(jī)會(huì)自然就是你的……她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的：大學(xué)時(shí)和中文系一個(gè)男生談戀愛(ài)，在校園里出雙入對(duì)；一畢業(yè)就結(jié)婚，很快就有了孩子。當(dāng)我們很多人還是單身，為找對(duì)象百轉(zhuǎn)愁腸的時(shí)候，她已經(jīng)一針一線、一茶一飯地埋頭于生活，儼然是一個(gè)成熟的小婦人了。
在她辭職之前，她的女兒已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)。她本人也從一家城市晚報(bào)的宣傳干事做起，40歲剛過(guò)就被任命為省報(bào)業(yè)集團(tuán)法務(wù)部的總監(jiān)。
這不就是她當(dāng)初想要的幸福和成功嗎？我一直都不由自主地把陸欣當(dāng)成榜樣，把她的時(shí)間點(diǎn)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)版的人生成長(zhǎng)計(jì)劃表。
可是，她辭職了，說(shuō)她不知道她是誰(shuí)了！
曾經(jīng)那般清晰的規(guī)劃開(kāi)始變得不清晰，早已規(guī)劃好的生活軌跡在這里戛然而止。她意識(shí)到，自己之前頭腦太清晰，太按邏輯辦事，忽略了內(nèi)心更本質(zhì)的東西。
目前，她正在讀書(shū)，旅游，練習(xí)瑜伽，也參加一些工作坊、心靈成長(zhǎng)的課程等。至于將來(lái)的打算，她說(shuō)還沒(méi)想好，也許會(huì)做和教育有關(guān)的事情，比如，成立一個(gè)青少年成長(zhǎng)培訓(xùn)中心。說(shuō)完，她自己笑了：這一切完全不在這輩子的計(jì)劃范圍之內(nèi)。

那么，我是誰(shuí)呢？
在學(xué)習(xí)和運(yùn)用薩提亞模式的過(guò)程中，我一次又一次在不同程度上觸碰到了這個(gè)議題，一點(diǎn)一點(diǎn)地理解并體驗(yàn)到了我是誰(shuí)。
記憶深刻的是在國(guó)際知名薩提亞導(dǎo)師約翰·貝曼博士的一次專(zhuān)業(yè)課上，貝曼老師講薩提亞模式的冰山隱喻：一個(gè)人就像一座漂浮在海面上的巨大冰山體，能夠被外界看到的行為或應(yīng)對(duì)方式只是露在水面之上很小的一部分，暗藏在海平面之下更大的山體才是我們真實(shí)而豐富的內(nèi)在，從上到下或者說(shuō)從外到里，依次包括感受、感受的感受、觀點(diǎn)、想法、信念、期待、渴望和底層的自己：我是（self: I am）。
對(duì)于自己，進(jìn)一步的解釋是生命力、精神、靈魂、核心、本質(zhì)（life force, spirit, soul, core, essence），這是所有人都相同的部分，是我們的生命力和生命能量。
那之前，我已經(jīng)不止一次學(xué)習(xí)過(guò)冰山理論，但這一次貝曼老師從冰山的底層自己講起，他將自己奇妙地比喻為發(fā)光體，而把底層之上的其他部分比喻成天空中偶爾出現(xiàn)的烏云、霧霾、污染等，也許它們會(huì)暫時(shí)把光線擋住，但無(wú)法阻擋這個(gè)發(fā)光體的光芒！即使陰雨連綿，風(fēng)雨之后依然有美麗的陽(yáng)光！
看著助教在冰山底層畫(huà)的那個(gè)閃閃發(fā)光的圖案，我一下子有一種醍醐灌頂、渾身通透的感覺(jué)，一個(gè)溫暖的、金燦燦的太陽(yáng)在心中冉冉升起，我內(nèi)心變得無(wú)比溫暖、踏實(shí)、有力量！
原來(lái)，這就是我們苦苦尋找的自己；原來(lái)，她如此美麗！一瞬間，興奮、激動(dòng)等各種情感夾雜在一起，我的眼淚不由自主地噴涌而出……我真想告訴所有認(rèn)識(shí)甚至不認(rèn)識(shí)的人：原來(lái)，我的自己這樣美好，每個(gè)人都有一個(gè)如此美好的自己！
我理解并體驗(yàn)到了我是誰(shuí)。
隨著學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的不斷深入，我聽(tīng)到更多貼切的比喻，比如說(shuō)自己像鉆石，一顆有著無(wú)數(shù)個(gè)側(cè)面的鉆石，盡管有一些甚至很多的側(cè)面在某些時(shí)候會(huì)被塵土所覆蓋，但是拂去表面的塵土，它依然晶瑩剔透、熠熠閃光！
慢慢地，我也有了我的比喻：像河流，不管是細(xì)流還是巨浪，不管是巉巖前阻還是一瀉千里，都會(huì)勇往直前、奔騰不息；像樹(shù)木，走過(guò)風(fēng)雨，走過(guò)春秋，有過(guò)枝繁葉茂，有過(guò)莊嚴(yán)燦爛，不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)挺立；像水，大有江河湖泊，小有杯瓶壇罐，裝在不同的容器里，呈現(xiàn)不同的形態(tài)，都是一樣的水。上善若水。
我是誰(shuí)？不是外在的呈現(xiàn)，不是一時(shí)的悲歡，是自始至終、與生俱來(lái)的那股生命的能量，是生命的核心和本質(zhì)，是我們的中心、生命的家園。
我是誰(shuí)？頭腦的了解固然重要，更重要的是聯(lián)結(jié)、體驗(yàn)到這份宇宙賦予我們每個(gè)人的生命能量，并能在需要的時(shí)候回到這個(gè)生命的中心。