為了落實(shí)《義務(wù)教育日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中課程方案和日語(yǔ)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》，我們編寫了高考日語(yǔ)精講精練系列叢書，有針對(duì)性地為學(xué)生提供更多、更豐富的課后練習(xí)。

本系列叢書包括《初中日語(yǔ)一課一練（七年級(jí)）》《初中日語(yǔ)一課一練（八年級(jí)）》《初中日語(yǔ)一課一練（九年級(jí)）》《高中日語(yǔ)一課一練（必修）》四冊(cè)。書中每課內(nèi)容均由知識(shí)梳理、知識(shí)鞏固、綜合運(yùn)用三部分組成。通過(guò)這樣的安排和設(shè)置，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生梳理、積累和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高消化吸收課堂新知識(shí)的效率，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用、融會(huì)貫通。

本書的知識(shí)梳理部分，旨在讓學(xué)生課后自行回顧當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，排查自身的知識(shí)盲點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助其高效且有針對(duì)性地歸納、復(fù)習(xí)當(dāng)堂課的重點(diǎn)知識(shí)；知識(shí)鞏固部分是鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)和技能的關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)循序漸進(jìn)地練習(xí)，熟練技巧，學(xué)以致用；綜合運(yùn)用部分結(jié)合了學(xué)生目前所學(xué)的全部日語(yǔ)知識(shí)，設(shè)置了聽(tīng)力、閱讀、寫作的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中得到進(jìn)一步的鞏固和提升。這三大部分環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，既是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略的要求體現(xiàn)，也是落實(shí)提升日語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體實(shí)踐。

本套書有以下三大特點(diǎn)：

一、高效梳理，方便吸收

從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，對(duì)當(dāng)堂課的單詞進(jìn)行分類梳理，同時(shí)附上重點(diǎn)單詞的例句、搭配，引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)、更高效地學(xué)習(xí)。語(yǔ)法、交際與表達(dá)部分也對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納性的梳理，同時(shí)配套了簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)每課知識(shí)點(diǎn)的梳理、整合，以及簡(jiǎn)單的運(yùn)用，學(xué)生能夠盡快熟悉和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)， 構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

二、題型豐富，趣味性強(qiáng)

本套書中的練習(xí)題不拘泥于單選題題型，而是盡量用豐富多樣的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度的訓(xùn)練。同時(shí)增加課外拓展閱讀，利用豐富多彩的內(nèi)容增加學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、貼近高考，實(shí)用性強(qiáng)

本套書緊扣初高中日語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，貼近高考，結(jié)合考綱，在練習(xí)中重點(diǎn)考查�？嫉闹�識(shí)點(diǎn)。書中除了包含豐富的題型外，也設(shè)置了高考模擬題，便于學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。同時(shí)，書中還收錄了與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高考真題，方便學(xué)生提前感受高考原題的難度和考查 方式。

本書作為快樂(lè)國(guó)際高日研究院的研究成果之一，由朱佳惠、郭儀、馮雪梅承擔(dān)了主要編寫工作，寧春妮、彭瑩瑩、張秀婷、施佳亮、姜滕龍、小林清史（日）、佐藤浩美（日）負(fù)責(zé)審校工作，在此謹(jǐn)向相關(guān)的工作者表示感謝。

在編寫本套書的過(guò)程中，我們參閱了大量的國(guó)內(nèi)外關(guān)于日語(yǔ)教育的著述，對(duì)內(nèi)容精益求精，力求盡善盡美。但由于團(tuán)隊(duì)能力有限，書中難免有疏漏之處，望讀者批評(píng)指正。