高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主陣地。如何通過三教改革，抓住高職院校教學(xué)改革的關(guān)鍵點，引領(lǐng)高職院校立德樹人，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是高職院校教師亟待解決的課題。黨的二十大報告提出：堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，推進新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國。為適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要和新時代數(shù)字中國建設(shè)要求，進一步深化計算機教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生信息技能、信息素養(yǎng)，根據(jù)國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》中倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源的教材建設(shè)思路，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院結(jié)合國家雙高建設(shè)方案中計算機應(yīng)用類專業(yè)群項目的開發(fā)與實施，深化三教改革，以學(xué)生發(fā)展為中心，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力需求，組織編寫專業(yè)課程活頁式教材《Bootstrap 響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)項目教程》。Bootstrap 響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)是軟件技術(shù)專業(yè)核心課程，依據(jù)教學(xué)項目對后續(xù)課程的支撐和相關(guān)崗位工作內(nèi)涵的調(diào)研和分析，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以項目引領(lǐng)，以任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。本教材共分7 個教學(xué)項目31 個工作任務(wù)，任務(wù)由淺入深，融合課程思政，注重學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
本書借鑒雙元制職業(yè)教育思路，是結(jié)合黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院雙高建設(shè)進行的一項創(chuàng)造性改革。本書采用活頁式形式使教學(xué)實施更具有靈活性；對以往教學(xué)內(nèi)容進行解構(gòu)與重構(gòu)，增加行業(yè)前沿知識和技術(shù)，同時結(jié)合1 XWeb 項目，與行業(yè)應(yīng)用同頻；采用雙元編寫制，即企業(yè)與學(xué)校共同參與，結(jié)合現(xiàn)代化的數(shù)字資源，與相關(guān)在線課程有機聯(lián)動、互融互通，更大限度提升教學(xué)效率；強化課程思政，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新能力、辯證思維、團隊協(xié)作等為切入點，對學(xué)生進行潛移默化的教育和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷和社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者、社會主義建設(shè)者和接班人。
本書由車玉生、鞠紅任主編，傘穎、郭鑫任副主編，張秀杰、唐友主審。本書編寫分工如下：郭鑫.編寫項目一；車玉生編寫項目二、項目四、項目五；鞠紅編寫項目三、項目六；傘穎編寫項目七。
本書在編寫過程中，得到了黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和中國聯(lián)通哈爾濱軟件研究院的大力支持；黑龍江職業(yè)學(xué)院張秀杰教授、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院唐友教授對本書提出諸多修改意見，在此一并表示感謝！
由于編寫新形態(tài)教材尚屬首次嘗試，經(jīng)驗不足，加之編者能力有限，書中存在諸多不足之處，敬請廣大讀者提出寶貴意見，以便再版時改進。