黨的二十大報告在推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生方面指出：實現碳達峰碳中和是一場廣泛而深刻的經濟社會系統(tǒng)性變革。完善能源消耗總量和強度調控，重點控制化石能源消費，逐步轉向碳排放總量和強度雙控制度。推動能源清潔低碳高效利用，推進工業(yè)、建筑、交通等領域清潔低碳轉型。汽車作為交通行業(yè)主要的運載工具之一，科學減排、創(chuàng)新降碳是汽車行業(yè)踐行雙碳目標的主流趨勢。因此，本教學工作頁緊跟汽車技術的發(fā)展，結合全新的國家標準，貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（20202023年）》等文件精神，落實新型活頁式、工作手冊式職業(yè)教育教材的要求而編寫。本教學工作頁與主教材《汽車電工電子技術》（ISBN 978-7-113-28494-7）配套開發(fā)，包含檢測制動燈電路、檢測發(fā)電機、檢測起動機及起動繼電器控制線路、檢測進氣系統(tǒng)傳感器、檢測刮水器及車窗玻璃升降電路共五個項目。每個項目均包含項目任務單、項目導入、項目實施三部分內容。 本教學工作頁具有以下特點： 1.以做事的職業(yè)行動作為認知起點，突出職業(yè)能力培養(yǎng) 將項目中每項任務的工作內容序化為作業(yè)準備、拆卸、檢修和安裝等完整的工作過程，在工作過程中認知發(fā)動機結構、作業(yè)方法、技術標準和要求等職業(yè)知識，即按照實踐認識再實踐再認識的發(fā)展規(guī)律，以做事的職業(yè)行動作為認知起點，在完成職業(yè)活動（包含職業(yè)行動和職業(yè)知識）過程中不斷積淀職業(yè)能力，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。 2.使用多樣化可視化表達方式和即時反饋，實現了因材施教 根據學習內容選擇圖示列表及方框等多樣化的可視化表達方式，為即時反饋奠定基礎，教學過程針對問題時時、事事、人人的即時反饋，實現班級集體授課制條件下的因材施教。 3.設計實施微組織環(huán)節(jié)，實現知識、能力、素質一體化成長 每次行動都設計了微組織：老師檢查糾錯，學生改正錯誤環(huán)節(jié)。在教學過程中老師依據合格標準，采用檢查糾錯方式，對每個行動所涉及的知識、能力、素養(yǎng)進行即時反饋、糾正、訓練，學生在不斷地改正錯誤直到正確為止的過程中，實現知識、能力、素質一體化成長。 4. 多環(huán)節(jié)多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機融合，實現思創(chuàng)培養(yǎng)目標 在項目導入中，保持與主教材《汽車電工電子技術》中學習載體一致，結合每個項目的專業(yè)性，融入不同的內容；本教學工作頁使用全過程要求用鉛筆按照規(guī)定字的大小書寫在精心設計的方框、圖表中，培養(yǎng)學生一絲不茍、精益求精的工匠精神。通過以上多環(huán)節(jié)、多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機融合，實現在專業(yè)教育中突出創(chuàng)新素質的培養(yǎng)目標。 5. 典型案例增加啟示性，新知識、新工藝增強時效性 每項任務后面都有在檢修過程中引發(fā)的真實復雜的故障案例，使學生從中受到啟示， 得以借鑒；大眾邁騰2017 款1.8TBT 平臺的制動燈光控制、進氣系統(tǒng)控制、起動控制等核心技術的引入增強了本教學工作頁的時效性。 6. 校企行合作開發(fā)，充分融入職業(yè)要素 本教學工作頁由吉林鐵道職業(yè)技術學院張悅、吉林電子信息職業(yè)技術學院宋震宇編著。大連禾眾汽車銷售服務有限公司高級工程師、德國高級技師全曉龍?zhí)峁┝税咐�；吉林電子信息職業(yè)技術學院教授戚文革提供了素養(yǎng)和創(chuàng)新元素；吉林省汽車維修行業(yè)協(xié)會秘書長李晶提出了寶貴意見和建議。對在編著過程中給予大力支持的各位專家，在此表示衷心的感謝！ 本教學工作頁由中國汽車工程學會汽車應用與服務學會技術副總監(jiān)弋國鵬、吉林市磊 汽車修理行技術總監(jiān)王磊、吉林市英之捷汽車服務有限公司技術總監(jiān)宋海成審定。參加審定的各位專家對全書進行了認真細致的審閱，并提出了寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝！ 由于編著者水平有限，書中難免有疏漏與不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。 編著者 2023 年2 月