本書(shū)梳理具身認(rèn)知的基本理論和具身認(rèn)知在兒童二語(yǔ)習(xí)得方面的研究成果，探討具身認(rèn)知對(duì)兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)可能帶來(lái)的貢獻(xiàn)和啟示。