本書基于國(guó)際比較視角，從全球化的本質(zhì)與特征、國(guó)際理解教育的內(nèi)涵界定、國(guó)際理解教育的理論基礎(chǔ)、教科文組織倡導(dǎo)的國(guó)際理解教育課程、美國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討、英國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討、日本中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討、我國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討、國(guó)外中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的啟示等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。 第一章 緒論 第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)與特征 第二節(jié) 國(guó)際理解教育的內(nèi)涵界定 第三節(jié) 國(guó)際理解教育的理論基礎(chǔ) 第四節(jié) 國(guó)際理解教育的主要特征 第五節(jié) 國(guó)際理解教育的結(jié)構(gòu)要素 第六節(jié) 國(guó)際理解教育的價(jià)值分析 第二章 教科文組織倡導(dǎo)的國(guó)際理解教育課程 第一節(jié) 課程目標(biāo) 第二節(jié) 課程內(nèi)容 第三節(jié) 課程實(shí)施 第三章 美國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討 第一節(jié) 美國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育的歷史發(fā)展 第二節(jié) 美國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探索 第四章 英國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討 第一節(jié) 英國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育的歷史發(fā)展 第二節(jié) 英國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探索 第五章 日本中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討 第一節(jié) 日本中小學(xué)國(guó)際理解教育的歷史發(fā)展 第二節(jié) 日本中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探索 第六章 我國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探討 第一節(jié) 我國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育的歷史發(fā)展 第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的探索 第七章 國(guó)外中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的啟示 第一節(jié) 美國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程對(duì)我國(guó)的啟示 第二節(jié) 英國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程對(duì)我國(guó)的啟示 第三節(jié) 日本中小學(xué)國(guó)際理解教育課程對(duì)我國(guó)的啟示 參考文獻(xiàn)