本書關注課改的發(fā)展，以北京市房山區(qū)的教育品牌為藍本，闡述了如何進行區(qū)域教育目標解讀與教育范式構建的，通過理論與案例闡述了如何設計富有新意和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識，提升學生的核心素養(yǎng)。本書在闡述小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計內(nèi)涵的基礎上，分析了小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計的策略及其評價方法，最后較為系統(tǒng)地梳理了六種作業(yè)類型，即開放型作業(yè)、實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、評價型作業(yè)、親子型作業(yè)和跨學科作業(yè)的創(chuàng)新設計實例，對教師留作業(yè)的形式賦予了新視角。