本書是再版教材，在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新。普通高等教育應(yīng)用技能型財(cái)經(jīng)類核心課程系列教材具有以下特色: 1.突出應(yīng)用,實(shí)操技能。本書從高等院校的教學(xué)規(guī)律出發(fā),與實(shí)際接軌,介紹了最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn) 則、法規(guī)動(dòng)態(tài)、工作規(guī)范、理論知識(shí)和實(shí)務(wù)案例,在注重會(huì)計(jì)必要理論的同時(shí),強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基本技能的 應(yīng)用;主要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做”和“做中學(xué)”,以學(xué)促做、知行合一;一邊學(xué)理論,一邊將理論知識(shí)加以 應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論和實(shí)訓(xùn)一體化,在教材的最后設(shè)置了實(shí)訓(xùn),便于學(xué)生對會(huì)計(jì)技能進(jìn)行練習(xí)和檢 測。 2.體系完整,重點(diǎn)突出。本書既考慮體系的完整性,又做到內(nèi)容的突出性。作為教材,雖無法 做到面面俱到,但能基本涵蓋基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的核心內(nèi)容。會(huì)計(jì)核算方法是本書的重點(diǎn)內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì) 改革與突破,每個(gè)項(xiàng)目均配有適量的課后應(yīng)知考核、應(yīng)會(huì)考核、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng) 化。 3.強(qiáng)化基礎(chǔ),兼顧提高。本書能滿足學(xué)生對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基本需要,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基 礎(chǔ)部分———會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)核算的基本方法上,但為了滿足較高層次讀者的需要,適當(dāng)增加 了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論和方法部分———會(huì)計(jì)的基本理論、賬務(wù)處理程序等內(nèi)容。將學(xué)與用有機(jī)結(jié)合,從 而做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,從價(jià)值塑造、職業(yè)提升、道德引領(lǐng)三個(gè)方面,將“立德樹人、德技 并修”切實(shí)落實(shí)到教材的具體內(nèi)容中。 4.與時(shí)俱進(jìn),緊跟動(dòng)態(tài)。本書根據(jù)最新版《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》編寫,并及時(shí)按照《一 般企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表格式》(財(cái)會(huì)〔2019〕6號(hào))、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》(財(cái)會(huì)〔2016〕3號(hào))、《會(huì)計(jì)法》 (2017)、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《關(guān)于規(guī)范電子會(huì)計(jì)憑證報(bào)銷入賬歸檔的通知》(財(cái)會(huì)〔2020〕6號(hào))、 《關(guān)于加強(qiáng)國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度貫徹實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》(財(cái)會(huì)〔2019〕17號(hào))、《會(huì)計(jì)人員職業(yè)道 德規(guī)范》(財(cái)會(huì)〔2023〕1號(hào))、13%增值稅稅率,同時(shí)吸收了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)環(huán)境變化對會(huì)計(jì)理論 和實(shí)務(wù)影響的新成果,力求使內(nèi)容更新與會(huì)計(jì)改革實(shí)踐同步。 5.欄目豐富,形式生動(dòng)。本書欄目形式豐富多樣,每個(gè)項(xiàng)目設(shè)有“知識(shí)目標(biāo)”“技能目標(biāo)”“素質(zhì) 目標(biāo)”“思政目標(biāo)”“項(xiàng)目引例”“案例應(yīng)用”“做中學(xué)”“學(xué)中做”“提示”“注意”“課程思政”“知識(shí)鏈接” “思政德育”“應(yīng)知考核”“應(yīng)會(huì)考核”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”等欄目,豐富了教材內(nèi)容與知識(shí)體系,拓展了專業(yè)視 野,突出“夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重操作技能,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),形成職業(yè)能力”的宗旨,也為教師教學(xué)和學(xué) 生掌握知識(shí)內(nèi)容提供了首尾呼應(yīng)、層層遞進(jìn)的邏輯順序;設(shè)置了教材二維碼鏈接,實(shí)現(xiàn)了教材向立 體化與可視化的轉(zhuǎn)變。 6.理實(shí)一體,素能共育。在強(qiáng)化應(yīng)用技能型教育特色的同時(shí),本書特別注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。遵循《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指 南》,編者力求在內(nèi)容上有所突破,在注重培養(yǎng)的同時(shí),全面落實(shí)思政元素,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育融入教材內(nèi)容,以課程思政工作全過程營造全員育人環(huán)境,全面提升人文素質(zhì),培養(yǎng)和提高學(xué) 生在特定業(yè)務(wù)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。 7.課程資源,多元立體。為了使課堂教學(xué)達(dá)到多元立體化,編者開發(fā)了教學(xué)資源(含有教師課 件、習(xí)題參考答案、教學(xué)大綱、教師教案、模擬試卷及答案等);為學(xué)生學(xué)成技能培養(yǎng)配備了以 “主要 的紙質(zhì)教材為主體,線上學(xué)習(xí)平臺(tái)為載體”,多種教學(xué)資源混合(課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等)的立 體化教學(xué)資源體系。