作為普通高等教育應(yīng)用技能型財經(jīng)類核心課程系列教材,本教材具有以下特色: 　　1.內(nèi)容全面,體系規(guī)范。資產(chǎn)評估不僅是會計、資產(chǎn)評估專業(yè)的主干課程,而且是每一名財會專業(yè)方向的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和了解的課程。通過學(xué)習(xí),可以樹立現(xiàn)代資產(chǎn)評估的基本理念,全面認(rèn)識資產(chǎn)評估的內(nèi)容體系和知識結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)評估師的職能和職責(zé),掌握資產(chǎn)評估的基本方法與技巧,從而在整體上具有系統(tǒng)思考、分析和解決資產(chǎn)評估問題的能力。 　　2.結(jié)構(gòu)新穎,欄目豐富。為便于讀者學(xué)習(xí),本教材力求在結(jié)構(gòu)上有所突破,激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。每一個項目都有清晰的“知識目標(biāo)”“技能目標(biāo)”“素質(zhì)目標(biāo)”“思政目標(biāo)”“項目引例”“課程思政”“學(xué)中做”“做中學(xué)”“視頻”,課后又編排了“應(yīng)知考核”“應(yīng)會考核”和“項目實(shí)訓(xùn)”,以呼應(yīng)本教材的實(shí)踐性、應(yīng)用性的特色。 　　3.與時俱進(jìn),緊跟政策。隨著《資產(chǎn)評估法》的實(shí)施,我國資產(chǎn)評估行業(yè)管理體制發(fā)生了一些改變。在保持原書基本結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上,教材增加了《資產(chǎn)評估法》實(shí)施后資產(chǎn)評估職業(yè)環(huán)境變化的新內(nèi)容,如體育無形資產(chǎn)評估(中評協(xié)〔2022〕1號)、數(shù)據(jù)資產(chǎn)評估(中評協(xié)〔2023〕17號)、資產(chǎn)評估準(zhǔn)則術(shù)語2020(中評協(xié)〔2020〕31號)、職業(yè)道德準(zhǔn)則(中評協(xié)〔2017〕30號)、中國資產(chǎn)評估協(xié)會會員管理辦法(中評協(xié)〔2023〕13號)、知識產(chǎn)權(quán)(中評協(xié)〔2023〕14號)、知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)損害評估(中評協(xié)〔2023〕21號)、計算機(jī)軟件著作權(quán)資產(chǎn)評估(中評協(xié)〔2023〕23號)等,同時國際評估準(zhǔn)則、美國評估準(zhǔn)則、歐盟評估準(zhǔn)則等也為我國資產(chǎn)評估行業(yè)提供了借鑒, 由于以上的變化,編者對原有項目的相關(guān)知識進(jìn)行更新。 　　4.學(xué)練結(jié)合,學(xué)以致用。鑒于本課程實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn),為了便于學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,每一個項目的開篇和結(jié)尾都做了精心設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做”和“做中學(xué)”,把學(xué)和做有機(jī)結(jié)合,以做促學(xué),做學(xué)合一,做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。 　　5.校企合作,接近實(shí)際。為培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才及實(shí)施“1+X”證書制度,實(shí)現(xiàn)知行合一,本教材以校企為依托,把實(shí)踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動校企共同修訂培養(yǎng)模式、共同開發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)項目,發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,開展校企合作育人。本教材對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范,融合職業(yè)崗位所需知識、技能和素養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)校企一體化。 　　6.課證融合,雙證融通。本教材能滿足學(xué)生對資產(chǎn)評估師考試基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基本需要。為適應(yīng)國務(wù)院人力資源社會保障行政部門組織制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行“1+X”證書制度,夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ),鼓勵院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,積極取得多類職業(yè)技能等級證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。為提高新時代資產(chǎn)評估行業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的研究能力和實(shí)務(wù)水平,本教材將全國資產(chǎn)評估大賽的內(nèi)容融入教材。本教材的內(nèi)容與資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格考試大綱相銜接,做到了崗課賽證、考證對接、課證融通。 　　6.理實(shí)一體,素能共育。在強(qiáng)化應(yīng)用技能型教育特色的同時,特別注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們力求在內(nèi)容上有所突破,在注重培養(yǎng)的同時,把社會主義核心價值觀教育融入教材內(nèi)容,以課程思政工作全過程,營造全員育人環(huán)境,全面提升人文素質(zhì),以培養(yǎng)和提高學(xué)生在特定業(yè)務(wù)情境中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。 　　7.課程資源,多元立體。為了使課堂教學(xué)達(dá)到多元立體化,編者開發(fā)了教學(xué)資源(含有教師課件、相關(guān)政策、習(xí)題答案、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題指導(dǎo)、模擬試卷、教師教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、項目小結(jié)等);為學(xué)生學(xué)成技能培養(yǎng)配備了以“主要的紙質(zhì)教材為主體,線上學(xué)習(xí)平臺為載體”,多種教學(xué)資源混合(課件、學(xué)習(xí)任務(wù)、習(xí)題題庫、 教學(xué)視頻、教學(xué)案例等)的立體化數(shù)字教學(xué)資源體系。