本教材1-4冊以《大學英語教學指南》為指導，以教育學、心理學、語言學等學科為理論依據(jù)，以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)學生的英語能力為中心，以人的全面發(fā)展為目標，針對我國大學英語教學的現(xiàn)狀以及學生的情感和認知特點，強化和突出以下特色： 1. 落實立德樹人根本任務 習近平總書記指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法”（《深入學習習近平關(guān)于教育的重要論述》第49頁）。立德樹人是我國教育的根本任務。圍繞教育的根本問題“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，本套教材著力挖掘思政元素，突出中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。 2. 突出中國傳統(tǒng)文化，融入多元文化，培養(yǎng)國家意識 本套教材特別注重培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認知與意識，注重培養(yǎng)和提高學生使用英語介紹中國文化的能力， 融入中國文化習俗和價值觀念。 3. 強調(diào)語言的工具性與人文性的結(jié)合 本套教科書的修訂充分注重工具性和人文性的結(jié)合。除了 幫助學生掌握英語這一交流工具外，即提高學生英語聽、說、讀、寫、譯的能力以及跨文化能力，還特別強調(diào)英語教育的人文性，把以人為本、弘揚人的價值作為大學英語教育的另一核心，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。在教材中我們充分挖掘大學英語課程豐富的人文內(nèi)涵和思政元素，把社會主義核心價值觀有機地融入進大學英語課程，在潛移默化中培育學生。 4. 強調(diào)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題和思索問題。本套教材非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在教材設計的任務、活動和練習中，引導學生對問題進行創(chuàng)新性思考，展示自身作為讀者或參與者的理解和評價，提出問題，分析問題和解決問題。 5. 體現(xiàn)實用性與趣味性的有機統(tǒng)一 本套教材在主題內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了時代的特點和要求，遵循我國大學生的情感因素和認知特點，重視學生的興趣和需求以激發(fā)他們的求知欲望，讓他們變“要我學”為“我要學”，從而使他們在主動學習豐富多彩的主題內(nèi)容的過程中提升自己的英語水平和整體素質(zhì)。