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本書共10章，分別是體育康復學概述、康復醫(yī)學概述、運動處方、體育康復的功能評定、運動系統(tǒng)傷病的體育康復、心血管系統(tǒng)疾病的體育康復、呼吸系統(tǒng)疾病的體育康復、代謝障礙的體育康復、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的體育康復、人工智能在體育康復中的應用。

本教材自出版以來深受各個開設(shè)運動人體科學專業(yè)院校的喜歡，在第一版出版后已印發(fā)了數(shù)萬冊，在出版社和學校的期望下，我們啟動和完成了第二版的編寫工作。
　　在第一版出版后的數(shù)10年里，體育康復的知識發(fā)生了翻天覆地的變化，所以第二版在第一版的基礎(chǔ)上進行了大篇幅的修改。第二版參加編寫的有首都體育學院、上海體育學院、山東體育學院、大連大學體育學院、湖南科技大學、北京體育大學、合肥職業(yè)技術(shù)學院、安陽師范學院、北京大學第三醫(yī)院、上海市青浦區(qū)輔讀學校、解放軍總醫(yī)院第八醫(yī)學中心、綿陽市第三人民醫(yī)院、寶力豪健身有限公司等單位，都是在體育院校從事“體育康復”課程教學的骨干。此外，還邀請了兩位來自醫(yī)院的臨床工作者。教學和臨床的緊密結(jié)合，讓本書的出版充滿了意義。
　　修改后共有10章，分別是體育康復學概述、康復醫(yī)學概述、運動處方、體育康復的功能評定、運動系統(tǒng)傷病的體育康復、心血管系統(tǒng)疾病的體育康復、呼吸系統(tǒng)疾病的體育康復、代謝障礙的體育康復、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的體育康復、人工智能在體育康復中的應用。著重突出了疾病治療的新方法、新技術(shù)，也跟隨時代步伐，對人工智能在體育康復中的運用進行了詳細介紹。
　　“體育康復學”是研究如何將體育的方法與手段運用到各種疾病和損傷的康復治療中的一門綜合性應用學科。它是在醫(yī)療保健與體育運動相結(jié)合的過程中發(fā)展起來的一門新興的綜合性交叉學科。
　　學習“體育康復學”的目的是將體育運動中的方法與手段運用到疾病和損傷的治療中，加快患者的康復過程，減輕或減少疾病和損傷給人體帶來的殘疾，發(fā)展機體的代償功能，以使傷病者盡快回歸社會。隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，各種疾病和損傷的死亡率已經(jīng)在逐步下降，而所遺留的各種器官的功能缺失或殘疾卻越來越多。在此過程中，“體育康復”發(fā)揮了不可替代的重要作用，其自身也逐步發(fā)展成為一門獨立的學科。
　　“體育康復學”是運動人體科學的主干專業(yè)課程，學生通過本門課程的學習，要了解和掌握“體育康復”的發(fā)展歷史、運動對人體的基本作用機理和主要作用、不同的運動方式對人體的作用特點以及目前適用運動療法的主要疾病及其今后的發(fā)展趨勢。
　　學習“體育康復學”，必須堅持辯證唯物主義的思想、觀點和方法，正確認識人體結(jié)構(gòu)與機能之間的辯證關(guān)系。結(jié)構(gòu)與機能是相互依存、相互制約的。結(jié)構(gòu)決定機能，而機能的運用也會對結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。例如人體的肩（盂肱）關(guān)節(jié)，從解剖學結(jié)構(gòu)上看，它是一個懸垂球窩關(guān)節(jié)，可以圍繞三個方向軸運動，其關(guān)節(jié)囊松弛、周圍韌帶薄弱、關(guān)節(jié)面差大。因此，反映到機能上，它是一個靈活度很大的關(guān)節(jié)，可以做大范圍的轉(zhuǎn)肩運動，但是它同時在解剖學結(jié)構(gòu)上存在著關(guān)節(jié)不夠牢固的弱點。
　　首先，要正確認識機體與外環(huán)境的辯證關(guān)系。“健康”這一概念的生理學解釋應是人體內(nèi)外環(huán)境的高度平衡與統(tǒng)一，哲學告訴我們世間一切事物的“平衡”“統(tǒng)一”都是相對的，不平衡是絕對的。在體育康復學研究中，我們也要遵循這一客觀規(guī)律，積極運用各種科學的方法和手段，不斷利用環(huán)境、改善運動環(huán)境，同時調(diào)動機體的主觀能動性去積極適應外界環(huán)境變化和運動負荷對人體的作用，使之進行科學、合理的體育運動。這樣，就可以促進疾病的康復，減輕或減少疾病和損傷帶來的殘疾，發(fā)展機體的代償功能。
　　其次，要學習好體育生物科學的基礎(chǔ)理論知識，如運動生理學、運動解剖學、運動生物化學等，這些學科都是構(gòu)成體育康復學這一“綜合”學科的基礎(chǔ)。
　　最后，要堅持理論聯(lián)系實際的良好學風，做到學以致用、用以致學，不斷向?qū)嵺`學習。要深入體育運動實踐中去，要學習體育運動，熟悉體育運動，熱愛體育運動，并身體力行。體育康復學的學科屬性就是應用學科，學科內(nèi)容中很多是實踐操作。因此，要密切聯(lián)系實際，加強實際動手能力的培養(yǎng)，除了理論知識外，還必須有感性認識與體會。
　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。學科與專業(yè)建設(shè)是高�？沙掷m(xù)發(fā)展的動力來源，其中教材建設(shè)是最為重要的環(huán)節(jié)之一。首都體育學院在教育部本科教學水平評估和北京市教委黨建評估雙雙獲優(yōu)的基礎(chǔ)上，提出注重學科與專業(yè)建設(shè)。我們期望通過這項工作的完成，能夠為運動人體科學學科的可持續(xù)發(fā)展增添更多的動力。

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