工程人才認知發(fā)展水平是制約其工程能力的重要因素。為探究工程教育改革對工程學生認知發(fā)展的作用，尋找有效工程教育實踐，本書在現(xiàn)代認知理論的指導下，針對上海入選“卓越計劃”的三所不同類型高校，綜合分析了在校工程學生的認知發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素，發(fā)現(xiàn)了工程教育改革進程中的問題，并提出了相應的對策。本書豐富了國內工程學生認知研究的相關理論，對我國工程教育的改革與發(fā)展具有較大的促進作用，可供高等教育和工程教育等相關領域的管理人員、研究人員、教師與學生閱讀。