解碼游戲，循跡童心——支持幼兒生長(zhǎng)的觀察、解讀與回應(yīng)
定 價(jià)：68 元
- 作者：上海市寶山區(qū)教育學(xué)院
- 出版時(shí)間：2024/2/7
- ISBN：9787576039832
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G613.7
- 頁(yè)碼：300
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
本書主要闡述探索戶外自主游戲的時(shí)代要求，回顧實(shí)踐“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的行動(dòng)歷程與啟示，以豐富實(shí)例呈現(xiàn)戶外自主游戲的內(nèi)涵、特征、困境及研究現(xiàn)狀，幫助教師了解戶外自主游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的意義，并剖析兒童立場(chǎng)下的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則及要點(diǎn)，闡述結(jié)合地區(qū)本土地域的特質(zhì)以及各園所園情下，思考如何基于兒童視角，通過(guò)環(huán)境的布局及調(diào)整、材料的提供及存放，充分挖掘、盤活場(chǎng)地環(huán)境資源，優(yōu)化改造自然、開放以及富有野趣的戶外游戲場(chǎng)等。全書共分七個(gè)章節(jié)，分別從放手游戲——探求回歸的生機(jī)、學(xué)會(huì)觀察——探找破局的基點(diǎn)、解鎖環(huán)境——探勘多元的變化、 解密行為——探秘成長(zhǎng)的可能、回應(yīng)游戲——探尋追隨的力量、享受成長(zhǎng)——探研同行的智慧、賦能游戲——探索幼小科學(xué)銜接的路徑。
本書聚焦一線教師游戲觀察中存在的問題，深入剖析原因，重新審視觀察在游戲中的價(jià)值定位，為教師明確觀察方向提供一些思路與做法；剖析兒童立場(chǎng)下的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則及要點(diǎn)，闡述結(jié)合地區(qū)本土地域的特質(zhì)以及各園所園情下，思考如何基于兒童視角，通過(guò)環(huán)境的布局及調(diào)整、材料的提供及存放，充分挖掘、盤活場(chǎng)地環(huán)境資源，優(yōu)化改造自然、開放以及富有野趣的戶外游戲場(chǎng)；以游戲故事生動(dòng)形象地再現(xiàn)幼兒游戲現(xiàn)場(chǎng)，闡述當(dāng)下戶外自主游戲中師幼互動(dòng)存在的問題及成因，以詳實(shí)的案例展現(xiàn)教師如何基于觀察與解讀，從傾聽與對(duì)話、復(fù)盤與反思、支持與調(diào)整“三部曲”入手，呈現(xiàn)教師觀察童行、傾聽童音、理解童心，從而追隨童跡的教育智慧。
共分七個(gè)章節(jié)，分別從放手游戲——探求回歸的生機(jī)、學(xué)會(huì)觀察——探找破局的基點(diǎn)、解鎖環(huán)境——探勘多元的變化、 解密行為——探秘成長(zhǎng)的可能、回應(yīng)游戲——探尋追隨的力量、享受成長(zhǎng)——探研同行的智慧、賦能游戲——探索幼小科學(xué)銜接的路徑。
葉蘊(yùn) 上海市特級(jí)教師 上海市優(yōu)秀教研員 現(xiàn)任上海市寶山區(qū)幼教研室主任、上海市學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員、中國(guó)陶行知研究會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、上海市教育評(píng)估院聘任專家、上海市師范大學(xué)兼職教授。在職期間，多次榮獲區(qū)、市園丁獎(jiǎng)。參與《嬰幼兒行為觀察卡》、《嬰幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷中50件有意義的事》等書的編寫。近年來(lái)致力于幼兒行為觀察、評(píng)價(jià)和在新時(shí)期課改背景下教師的教育行為、指導(dǎo)策略的研究及0~3歲嬰兒的發(fā)展和支持策略的研究�！对趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中融入干預(yù)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》獲上海市教研員論文優(yōu)秀獎(jiǎng)，《園本教研助推教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《開啟0~3教研之窗》等十幾篇論文發(fā)表于全國(guó)與市級(jí)核心刊物。主編《學(xué)前教育教師資格證考試輔導(dǎo)用書》、《學(xué)前教育教師專業(yè)培訓(xùn)系列叢書》（東北師范大學(xué)出版社）。運(yùn)用研究成果向區(qū)、市及全國(guó)進(jìn)行培訓(xùn)、講座、指導(dǎo)教研活動(dòng)數(shù)百次。
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