第一章 緒論

 第一節(jié) 研究背景

 一、英語(yǔ)課程改革的方向與英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

 二、我國(guó)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)研究概貌

 三、我國(guó)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)研究的轉(zhuǎn)向

 第二節(jié) 研究目的

 一、探索英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)及其發(fā)生機(jī)制，理解英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生規(guī)律

 二、研究英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的影響因素，尋找促進(jìn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的策略

 三、研究英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的影響后果，探究深度學(xué)習(xí)是否發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

 第三節(jié) 研究問(wèn)題與意義

 一、研究問(wèn)題

 二、研究意義

第二章 深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 第一節(jié) 我國(guó)大陸深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 一、深度學(xué)習(xí)研究在我國(guó)大陸地區(qū)的年度增長(zhǎng)、主題與具體領(lǐng)域分布

 二、深度學(xué)習(xí)研究在我國(guó)大陸的研究學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)與資助基金分布

 三、我國(guó)大陸地區(qū)深度學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)的內(nèi)容編碼分析

 四、評(píng)論

 第二節(jié) 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 一、臺(tái)灣地區(qū)研究和發(fā)展學(xué)生深度學(xué)習(xí)的動(dòng)因

 二、深度學(xué)習(xí)在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)研究的關(guān)鍵議題與主要研究方法

 三、評(píng)論與啟示

 第三節(jié) 國(guó)際深度學(xué)習(xí)研究發(fā)展?fàn)顩r

 一、研究設(shè)計(jì)

 二、研究發(fā)現(xiàn)

 三、研究結(jié)論與討論

第三章 學(xué)生深度學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)及其與教學(xué)、評(píng)價(jià)的關(guān)系

 第一節(jié) 學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究sSCI文獻(xiàn)內(nèi)容分析設(shè)計(jì)

 一、引言

 二、研究設(shè)計(jì)

 三、深度學(xué)習(xí)文獻(xiàn)分析的研究結(jié)論

 第二節(jié) 深度學(xué)習(xí)的概念與測(cè)評(píng)

 一、深度學(xué)習(xí)概念的發(fā)展

 二、深度學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)工具的信效度驗(yàn)證及本土化修訂

 三、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的狀況與表現(xiàn)

 第三節(jié) 教學(xué)與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的影響

 一、教學(xué)與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 二、學(xué)習(xí)任務(wù)與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 三、評(píng)價(jià)與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

第四章 學(xué)生深度學(xué)習(xí)的情境因素及影響后果

 第一節(jié) 文化與個(gè)人背景對(duì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的影響

 一、學(xué)生文化背景與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 二、學(xué)生個(gè)人背景與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 三、學(xué)生自我概念、自我期望與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 第二節(jié) 情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 一、被感知的情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 二、課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 三、信息技術(shù)情境與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

 第三節(jié) 深度學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系及可培育性

 一、深度學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系

 二、深度學(xué)習(xí)與學(xué)生非學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系

 三、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的可培育性

第五章 英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生原理及培養(yǎng)策略

 第一節(jié) 英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的概念解析

 一、作為一種學(xué)習(xí)方式的英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)

 二、作為學(xué)習(xí)結(jié)果的英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)

 三、作為學(xué)習(xí)理念的英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)

 第二節(jié) 學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生情境、條件與機(jī)制

 一、英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)可能發(fā)生的情境

 二、英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生條件

 三、英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制

 第三節(jié) 促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

 一、促進(jìn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)策略

 二、促進(jìn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

 三、促進(jìn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略

第六章 初中生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)實(shí)證研究

 第一節(jié) 學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)工具的編制

 一、研究問(wèn)題陳述

 二、學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)工具的編制

 三、討論

 第二節(jié) 學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)特征分析

 一、研究問(wèn)題描述

 二、學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)特征分析結(jié)果

 三、討論

 第三節(jié) 學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響研究

 一、研究問(wèn)題描述

 二、學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響

 三、討論

第七章 高中生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的實(shí)證研究

 第一節(jié) 高中生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)框架及工具的建立

 一、高中生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)概念的由來(lái)與發(fā)展

 二、英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)與教師評(píng)價(jià)的影響

 第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)

 一、研究對(duì)象

 二、研究工具

 三、分析過(guò)程

 第三節(jié) 研究結(jié)果

 一、專(zhuān)家型教師與新手型教師英語(yǔ)課堂中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的整體特征與差異

 二、個(gè)體專(zhuān)家型教師與個(gè)體新手型教師英語(yǔ)課堂中學(xué)生深度學(xué)習(xí)差異比較

 第四節(jié) 討論與啟示

 一、學(xué)生深度學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)在專(zhuān)家型與新手型教師課堂中均有待加強(qiáng)

 二、新手型教師需要學(xué)習(xí)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

 三、專(zhuān)家型教師需要得到專(zhuān)家支持以更好地促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

參考文獻(xiàn)

索引