緒論
一、研究背景
二、研究目的
三、研究思路
四、研究內(nèi)容
五、研究方法

第一章血氣體力之強是國家強弱存亡的先決條件：嚴復體育觀
一、嚴復簡介
二、嚴復體育觀前期研究評述
三、嚴復體育觀核心要旨
四、嚴復體育觀當代啟示
五、結語

第二章養(yǎng)體開智以外，以德育為重：康有為體育觀
一、康有為簡介
二、康有為體育觀前期研究評述
三、康有為體育觀核心要旨
四、康有為體育觀當代啟示
五、結語

第三章君子之學，恒其動也：譚嗣同體育觀
一、譚嗣同簡介
二、譚嗣同體育觀前期研究評述
三、譚嗣同體育觀核心要旨
四、譚嗣同體育觀當代啟示
五、結語

第四章三育并重、體育為先：孫中山體育觀
一、孫中山簡介
二、孫中山體育觀前期研究評述
三、孫中山體育觀核心要旨
四、孫中山體育觀當代啟示
五、結語

第五章完全人格，首在體育：蔡元培體育觀
一、蔡元培簡介
二、蔡元培體育觀前期研究評述
三、蔡元培體育觀
四、蔡元培體育觀當代啟示
五、結語

第六章唯體操足以變化氣質(zhì)：章炳麟體育觀
一、章炳麟簡介
二、章炳麟體育觀前期研究評述
三、章炳麟體育觀核心要旨
四、章炳麟體育觀當代啟示
五、結語

第七章心力、膽力與體力國民尚武精神的三要素：梁啟超體育觀
一、梁啟超簡介
二、梁啟超體育觀前期研究評述
三、梁啟超體育觀核心要旨
四、梁啟超體育觀當代啟示
五、結語

第八章不懂體育，不應該當校長：張伯苓體育觀
一、張伯苓簡介
二、張伯苓體育觀前期研究評述
三、張伯苓體育觀
四、張伯苓體育觀當代啟示
五、結語

第九章完全之人物，精神與身體必不可調(diào)和之發(fā)達：王國維體育觀
一、王國維簡介
二、王國維體育觀的前期研究
三、王國維體育觀核心要旨
四、王國維體育觀當代啟示
五、結語

第十章尚武精神是立國強國之本：陳獨秀體育觀
一、陳獨秀簡介
二、陳獨秀體育觀前期研究評述
三、陳獨秀體育觀核心要旨
四、陳獨秀體育觀當代啟示
五、結語

第十一章教育之本，體育為先：徐一冰體育觀
一、徐一冰簡介
二、徐一冰體育觀前期研究評述
三、徐一冰體育觀
四、徐一冰體育觀對當今學校體育的借鑒與啟示
五、結語

第十二章體育功效具有遷移生活的價值：馬約翰體育觀
一、馬約翰簡介
二、馬約翰體育觀前期研究評述
三、馬約翰體育觀核心要旨
四、馬約翰體育觀當代啟示
五、結語

第十三章才德兼?zhèn)�，體魄健全：馬寅初體育觀
一、馬寅初簡介
二、馬寅初體育觀前期研究評述
三、馬寅初的體育觀
四、馬寅初體育觀當代啟示
五、結語

第十四章強民之道，唯在養(yǎng)成健全之個人：蔣夢麟體育觀
一、蔣夢麟簡介
二、蔣夢麟體育觀前期研究評述
三、蔣夢麟體育觀
四、蔣夢麟體育觀當代啟示
五、結語

第十五章將靈敏的腦力寓寄于健全體魄之中：梅貽琦體育觀
一、梅貽琦簡介
二、梅貽琦體育觀前期研究評述
三、梅貽琦體育觀核心要旨
四、梅貽琦體育觀當代啟示
五、結語

第十六章活的教育、有用的教育、真實的教育從生活中來：胡適體育觀
一、胡適簡介
二、胡適體育觀前期研究評述
三、胡適體育觀核心要旨
四、胡適體育觀當代啟示
五、結語第十七章健康是生活的出發(fā)點，也是學校教育的出發(fā)點：陶行知體育觀
一、陶行知簡介
二、陶行知體育觀前期研究評述
三、陶行知體育觀核心要旨
四、陶行知體育觀當代啟示
五、結語

第十八章教育缺體育，不能稱為完全之教育：吳蘊瑞體育觀
一、吳蘊瑞簡介
二、吳蘊瑞體育觀前期研究評述
三、吳蘊瑞體育觀核心要旨
四、吳蘊瑞體育觀當代啟示
五、結語

第十九章體者為知識之載而為道德之寓：毛澤東體育觀
一、毛澤東簡介
二、毛澤東體育觀的前期研究
三、毛澤東體育觀
四、毛澤東學校體育觀當代啟示
五、結語

第二十章體格、體質(zhì)、體力與氣力是體育的要素：楊賢江體育觀
一、楊賢江簡介
二、楊賢江體育觀前期研究評述
三、楊賢江體育觀核心要旨
四、楊賢江體育觀當代啟示
五、結語