本書從現(xiàn)實中國家高度重視高等職業(yè)教育出發(fā), 通過對高等職業(yè)教育價值認同的歷史梳理, 以及對政府、高等職業(yè)院校、用人單位和學(xué)生等主體的現(xiàn)實考察, 總結(jié)提煉了不同時空下高等職業(yè)教育認知認同、情感認同和行為認同的特點和規(guī)律, 以及高等職業(yè)教育價值認同存在的問題。運用文化視角, 分別從制度、行為和觀念文化的三個層次分析了高等職業(yè)教育價值認同問題產(chǎn)生的深層文化根源。