“區(qū)域推進‘共生課堂’提升中小學教學質(zhì)量的行動研究”是全國教育科學規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學多年的教育教學改革實踐應(yīng)運而生�！肮采�課堂”秉持“讓學習深度進行，讓師生真正成長”的教學理念，打造自主共生、深度學習的課堂，“點校實驗、培育范例；按需集群、重點突破;多維發(fā)力、全面提升”的實踐路徑，實現(xiàn)了科研院校、研訓(xùn)機構(gòu)、教育主管部門、中小學校四方聯(lián)動的有效機制，從政策支持、制度保障、理論提升、專業(yè)引領(lǐng)等維度多維發(fā)力，延續(xù)并豐富了既有的研訓(xùn)機構(gòu)與中小學校的“雙邊聯(lián)動”行動模式，進一步推進區(qū)校聯(lián)動教研、聯(lián)動科研、聯(lián)動培訓(xùn)的落地。