1. 導(dǎo)言 1 1.1 應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué) 1 1.1.1 認(rèn)知語言學(xué) 1 1.1.2 應(yīng)用語言學(xué) 3 1.1.3 應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué) 4 1.2 應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)的研究方法 14 1.2.1 定性研究方法 15 1.2.2 定量研究方法 18 1.3 本書主要內(nèi)容 21 2. 原型范疇與核心詞教學(xué) 23 2.1 范疇與范疇化 24 2.2 范疇與詞匯教學(xué) 34 2.3 實(shí)驗(yàn)研究 39 2.3.1 基本詞產(chǎn)出實(shí)驗(yàn) 39 2.3.2 原型詞教學(xué)實(shí)驗(yàn) 40 2.4 結(jié)果分析與討論 42 2.4.1 基本詞產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 42 2.4.2 原型詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 43 2.4.3 綜合討論 2.5 小結(jié) 3. 語言相對(duì)論與外語教學(xué) 3.1 語言相對(duì)論 3.2 英語和漢語數(shù)字標(biāo)記系統(tǒng) 3.3 英漢單語者及雙語者圖片相似度判斷實(shí)驗(yàn) 3.4 結(jié)果分析與討論 3.4.1 結(jié)果 3.4.2 討論 3.5 小結(jié) 4. 隱喻與動(dòng)詞短語教學(xué)效用 4.1 隱喻與概念隱喻理論 4.2 英語動(dòng)詞短語及其教學(xué) 4.3 實(shí)驗(yàn)研究 4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 4.5 分析與討論 4.6 小結(jié) 5. 意象圖式與動(dòng)詞隱喻義學(xué)習(xí) 5.1 具身認(rèn)知與意象圖式 5.2 動(dòng)詞隱喻及其認(rèn)知理解 5.3 動(dòng)詞隱喻實(shí)驗(yàn) 5.4 結(jié)果與討論 5.4.1 結(jié)果 5.4.2 綜合討論 5.5 小結(jié) 6. 位移事件類型框架與動(dòng)態(tài)位移事件的學(xué)習(xí) 147 6.1 位移事件類型 148 6.2 位移事件習(xí)得研究 152 6.3 實(shí)驗(yàn)研究 160 6.4 數(shù)據(jù)分析與討論 165 6.4.1 語義成分表達(dá) 165 6.4.2 方式動(dòng)詞的類符與形符分析 168 6.4.3 自主性動(dòng)態(tài)位移事件的路徑密度 170 6.4.4 致使性動(dòng)態(tài)位移事件的數(shù)據(jù)分析和討論 173 6.4.5 原因動(dòng)詞的類符與形符分析 176 6.4.6 致使性動(dòng)態(tài)位移事件的路徑密度 178 6.5 小結(jié) 182 7. 構(gòu)式與英語被動(dòng)構(gòu)式的理解 183 7.1 構(gòu)式與構(gòu)式語法 184 7.2 被動(dòng)構(gòu)式與構(gòu)式語法 194 7.2.1 被動(dòng)構(gòu)式本體研究 194 7.2.2 被動(dòng)構(gòu)式的認(rèn)知理解 198 7.3 構(gòu)式與外語學(xué)習(xí) 204 7.4 被動(dòng)構(gòu)式判斷實(shí)驗(yàn) 208 7.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論 209 7.6 小結(jié) 226 8. 英語雙賓語構(gòu)式習(xí)得 229 8.1 雙賓構(gòu)式 229 8.2 英語雙賓構(gòu)式理解與產(chǎn)出實(shí)驗(yàn) 240 8.3 結(jié)果與討論 243 8.4 小結(jié) 9. 概念合成理論視角下的二語寫作 9.1 概念整合理論 9.2 作文過程與概念整合 9.3 研究方法 9.4 數(shù)據(jù)分析與討論 9.4.1 9.4.2 9.5 小結(jié) 10.1 總結(jié)與回顧 10.2 展望及建議 參考文獻(xiàn)