1999年以來(lái)，高等學(xué)校開始大規(guī)模擴(kuò)招,在這樣的背景下，一批地方�？茖W(xué)校先后升格為本科院校，這一類新建地方本科高校(也還有一批老牌地方本科高校）培養(yǎng)什么樣的人才、如何建設(shè)和發(fā)展，就是亟須思考和破解的難題。在長(zhǎng)期探索實(shí)踐中，這類地方本科高校逐漸明確了地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2015年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教發(fā)〔2015]7號(hào)），正式從國(guó)家層面引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動(dòng)這些高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，全面提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。
巢湖學(xué)院前身是巢湖師范�？茖W(xué)校，創(chuàng)建于1977年，2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，升格為本科院校。升本以來(lái)，學(xué)校也一直在思考和實(shí)踐如何向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)型發(fā)展，切實(shí)提升支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，在應(yīng)用型高校的建設(shè)、改革等方面取得了一定的成果，“以能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革”（編號(hào)：2015cgj250）、“應(yīng)用型高校支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展教育體系構(gòu)建與實(shí)踐——以巢湖學(xué)院為例”（編號(hào)：2021jxcgj391）分別獲安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。本書以應(yīng)用型本科高校的建設(shè)和發(fā)展為背景，以巢湖學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展為案例，按照為什么這樣做、具體怎樣做、還存在什么問(wèn)題、下一步該如何做的思路，論述了地方本科高校在向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代要求下，應(yīng)用型高校支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有關(guān)理論與實(shí)踐問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，面向新時(shí)代高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，進(jìn)一步系統(tǒng)反思應(yīng)用型高校支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在的問(wèn)題，最后就應(yīng)用型高校如何更好支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再思考，提出建議。
本書特色：一是把應(yīng)用型高校建設(shè)和發(fā)展的宏觀思考與巢湖學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，既有理論性思考，也有實(shí)踐性探索。二是聚焦于應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵和難點(diǎn)——支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行分析探討，針對(duì)性強(qiáng)，思考較為深入。