《智能制造系統(tǒng)實訓(xùn)》正是基于智能制造系統(tǒng)實訓(xùn)平臺而編寫的面向智能制造系統(tǒng)人才培養(yǎng)的實訓(xùn)教材，緊緊圍繞智能制造系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以多層次人才崗位需求為導(dǎo)向，以實訓(xùn)項目對接崗位和技能，重點突出應(yīng)用技能和實踐創(chuàng)新能力，并按受訓(xùn)的知識點類型劃分出一系列具體的實訓(xùn)項目，每類實訓(xùn)項目可以進行不同層次的實踐能力訓(xùn)練。
《智能制造系統(tǒng)實訓(xùn)》對智能制造人才的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與方法等進行了探索與創(chuàng)新，對提高技能型、技術(shù)型、研究型人才的素養(yǎng)和能力，促進學(xué)校智能制造工程專業(yè)教學(xué)模式改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動作用。
第一章 智能制造系統(tǒng)實訓(xùn)概述
第一節(jié) 智能制造系統(tǒng)實訓(xùn)背景
第二節(jié) 智能制造系統(tǒng)實訓(xùn)平臺
第三節(jié) 智能制造系統(tǒng)實訓(xùn)體系
第二章 智能制造系統(tǒng)認知實訓(xùn)項目
第一節(jié) 智能制造系統(tǒng)組成基本知識
第二節(jié) 智能制造系統(tǒng)認知實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) 智能制造系統(tǒng)認知實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
第三章 產(chǎn)線布局與建模實訓(xùn)項目
第一節(jié) 實訓(xùn)項目相關(guān)背景知識
第二節(jié) 產(chǎn)線布局與建模實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) 產(chǎn)線布局與建模實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
第四章 生產(chǎn)過程仿真實訓(xùn)項目
第一節(jié) 實訓(xùn)項目相關(guān)背景知識
第二節(jié) 生產(chǎn)過程仿真實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) 生產(chǎn)過程仿真實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
第五章 生產(chǎn)計劃與排程實訓(xùn)項目
第一節(jié) 實訓(xùn)項目相關(guān)背景知識
第二節(jié) 生產(chǎn)計劃與排程實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) 生產(chǎn)計劃與排程實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
第六章 MES生產(chǎn)執(zhí)行實訓(xùn)項目
第一節(jié) 實訓(xùn)項目相關(guān)背景知識
第二節(jié) MES生產(chǎn)執(zhí)行實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) MES生產(chǎn)執(zhí)行實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
第七章 車間數(shù)據(jù)采集實訓(xùn)項目
第一節(jié) 實訓(xùn)項目相關(guān)背景知識
第二節(jié) 車間數(shù)據(jù)采集實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) 車間數(shù)據(jù)采集實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
第八章 車間可視化管控實訓(xùn)項目
第一節(jié) 實訓(xùn)項目相關(guān)背景知識
第二節(jié) 車間可視化管控實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) 車間可視化管控實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
第九章 動態(tài)事件調(diào)度實訓(xùn)項目
第一節(jié) 實訓(xùn)項目相關(guān)背景知識
第二節(jié) 動態(tài)事件調(diào)度實訓(xùn)項目設(shè)計
第三節(jié) 動態(tài)事件調(diào)度實訓(xùn)項目過程
第四節(jié) 實訓(xùn)項目題目
參考文獻
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