上篇 理論研究篇

第一章 理?yè)?jù)辨析：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體

第一節(jié) 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體發(fā)展背景

第二節(jié) 核心概念學(xué)理界定與實(shí)踐特征

第三節(jié) 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體功能價(jià)值

第四節(jié) 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體理論依據(jù)

第二章 因果辨思：“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”與“共同體”

第一節(jié) 技術(shù)革命賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：電力行業(yè)當(dāng)代之“形”

第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型賦能職教轉(zhuǎn)向：電力職業(yè)院校時(shí)代之“困”

第三節(jié) 產(chǎn)教融合賦能類(lèi)型探索：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體當(dāng)下之“思”

第三章 內(nèi)省確證：多主體構(gòu)建共同體的現(xiàn)實(shí)必需

第一節(jié) 政府治理“現(xiàn)代化”需要建設(shè)共同體

第二節(jié) 企業(yè)職能“專(zhuān)用性”需要建設(shè)共同體

第三節(jié) 學(xué)校育人“政治性”需要建設(shè)共同體

第四節(jié) 行業(yè)組織“規(guī)范性”需要建設(shè)共同體

第四章 實(shí)踐審視：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的現(xiàn)狀與困境

第一節(jié) 產(chǎn)教融合生態(tài)供需不匹配與運(yùn)行機(jī)制不順暢

第二節(jié) 產(chǎn)教融合模式不清晰與資源不對(duì)等

第三節(jié) 服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不強(qiáng)與國(guó)際合作程度不高

第五章 困境突破：構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的對(duì)策研究

第一節(jié) 產(chǎn)教融合共同體構(gòu)建的邏輯思路

第二節(jié) 健全長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化產(chǎn)教融合生態(tài)

第三節(jié) 以共同愿景為引領(lǐng)，搭建產(chǎn)教深度融合平臺(tái)

第四節(jié) 創(chuàng)新育人模式，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展

第五節(jié) 堅(jiān)持育訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新國(guó)際交流與合作機(jī)制

下篇 實(shí)踐探索篇

第六章 對(duì)接篇：產(chǎn)教供需平臺(tái)對(duì)接，產(chǎn)教融合機(jī)制對(duì)接

案例一 打造校企共建共享平臺(tái)，推動(dòng)能源電力職教協(xié)同發(fā)展——中國(guó)-東盟能源電力職業(yè)教育集團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展紀(jì)實(shí)

案例二 打造雙創(chuàng)教育生態(tài)，賦能創(chuàng)新型工匠培養(yǎng)——廣西職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟發(fā)展紀(jì)實(shí)

案例三 教育信息化戰(zhàn)略下構(gòu)建電力高職教學(xué)新生態(tài)的探索

案例四 產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向 多元協(xié)同共育新能源產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才

案例五 產(chǎn)教深度融合，推進(jìn)智能電力產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)體化運(yùn)作

案例六 產(chǎn)教融合育匠人校企協(xié)同齊發(fā)展——中關(guān)村智酷雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展紀(jì)實(shí)

案例七 產(chǎn)教科創(chuàng)互融互促 多舉措培育電力裝備智造新型人才

案例八 探索“五度”路徑共筑電力職教“五化”高地

第七章 融合篇：產(chǎn)教融合、專(zhuān)創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合

案例一 新能源電力類(lèi)專(zhuān)業(yè)“產(chǎn)教同頻校企同步德技同育”人才培養(yǎng)模式改革

案例二 “工場(chǎng)立基 三化引領(lǐng) 四維融通”培養(yǎng)輸配電工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)工匠型人才的探索與實(shí)踐

案例三 多措并舉推進(jìn)學(xué)徒制，真抓實(shí)干取得好成效

案例四 協(xié)同推進(jìn)“六化六融”模式，共建電力虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地

案例五 雙主體四融合六方位，共建廣投能源產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地

案例六 產(chǎn)教融合育匠心助力“雙碳”創(chuàng)未來(lái)——“單元機(jī)組運(yùn)行”崗課賽證融合教學(xué)實(shí)踐

案例七 雙融雙升，雙線六環(huán)，混合式教學(xué)改革賦能人才培養(yǎng)

案例八 產(chǎn)教“五融合”，培養(yǎng)“敢闖會(huì)創(chuàng)”人才

案例九 “五型融合”構(gòu)建“智能+雙創(chuàng)”實(shí)踐育人大場(chǎng)域

案例十 產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體——南寧市電氣設(shè)備數(shù)字孿生工程技術(shù)研究中心建設(shè)紀(jì)實(shí)

第八章 共長(zhǎng)篇：產(chǎn)教共長(zhǎng)、育訓(xùn)結(jié)合、中國(guó)-東盟職教合作

案例一 校企政融合，崗、課、賽、證融通，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)——智能電力產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建共長(zhǎng)

案例二 基于“政校企”協(xié)同的電工作業(yè)實(shí)操考試示范基地共建共享實(shí)踐

案例三 “四對(duì)接”建設(shè)培訓(xùn)及評(píng)價(jià)基地，育訓(xùn)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才

案例四 校企合作構(gòu)建“高電壓技術(shù)”課程模式

案例五 黨建引領(lǐng)科技創(chuàng)新——為高丘石山地區(qū)農(nóng)村飲水安全護(hù)航

案例六 “中文+職業(yè)技能”拓展中國(guó)一東盟國(guó)際化人才培養(yǎng)

參考文獻(xiàn)