本書從產(chǎn)教融合的理論基礎出發(fā)，引出高校人才培養(yǎng)模式的相關內(nèi)容；接著深入探討了新時代設計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，結合產(chǎn)教融合的相關內(nèi)容闡述了在實踐教學中的策略與方法；然后細分出產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)策略，結合當下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，分析與研究了環(huán)境設計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；最后在產(chǎn)教融合背景下提出了校企合作的長效機制建設與教師隊伍的專業(yè)建設。
產(chǎn)教融合是實現(xiàn)校企“雙贏”、全面提升的重要手段和有效途徑，是高校教育價值、社會價值和濟價值的集中體現(xiàn)。通過完善制度建設、優(yōu)化課程設置、創(chuàng)新辦學模式、打造雙師團隊、提高企業(yè)認識等，可以助推高校產(chǎn)教融合科學模式的構建與實施。高校教育是在我國濟高速、高質(zhì)量發(fā)展和信息技術高速發(fā)展的疊加環(huán)境下成長起來的高等教育新類型;滿足適齡青人高校學握就業(yè)技能的需求是我國高等學校發(fā)展的重要動力，而在這個過程中，高校教育的高速、高質(zhì)量發(fā)展起到了決定性的作用。
隨著濟和社會步，人才競爭已逐漸成為國際競爭的核心，是高等人才的培養(yǎng)和儲備成為我國社會濟持續(xù)發(fā)展的關鍵。高校已步人濟社會發(fā)展的中心地帶，并為企業(yè)技術創(chuàng)新提供的人才智力和技術支持。設計專業(yè)是理論與實踐、技術與藝術相結合的一門學科，它強調(diào)創(chuàng)新與實踐。為適應國家濟社會發(fā)展需要，貫徹實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，高校設計教育要深化教育教學改革，充分利用社會、行業(yè)和企業(yè)資源深度開展產(chǎn)教融合，培養(yǎng)設計人才。
基于此，本書從產(chǎn)教融合的理論基礎出發(fā)，引出高校人才培養(yǎng)模式的相關內(nèi)容;接著深人探討了新時代設計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，結合產(chǎn)教融合的相關內(nèi)容闡述了在實踐教學中的策略與方法;然后細分出產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)策略，結合當下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，分析與研究了環(huán)境設計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);后在產(chǎn)教融合背景下提出了校企合作的機制建設與教師隊伍的專業(yè)建設。本書不僅僅有理論研究，而結了當前設計專業(yè)產(chǎn)教融合驗，為高校整體的產(chǎn)教融合發(fā)展提供了借鑒。
第一章產(chǎn)教融合的理論基礎
第一節(jié)產(chǎn)教融合的相關構想界定
第二節(jié)產(chǎn)教融合的相關理論
第三節(jié)產(chǎn)教融能與作用
第四節(jié)社會主義市場濟對產(chǎn)教融合的影響
第二章產(chǎn)教融合背景下的高校人才培養(yǎng)模式
第一節(jié)產(chǎn)教融合對高校轉型的助推價值
第二節(jié)產(chǎn)教融合理念下的人才培養(yǎng)模式
第二節(jié)產(chǎn)教融合背景下高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
第三章新時代設計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位
第一節(jié)設計行業(yè)發(fā)展新趨向
第二節(jié)設計行業(yè)人才新需求
第三節(jié)“設計+”藝術設計類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的育人理念
第四章產(chǎn)教融合實踐教學的策略
第一節(jié)影響產(chǎn)教融合實踐教學的因素
第二節(jié)資源共享
第三節(jié)兼容策略與導向能力
第四節(jié)創(chuàng)造和預見
第五節(jié)濟和制度
第五章產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)策略
第一節(jié)構建環(huán)境設計專業(yè)工作室教學模式
第二節(jié)加強校企合作力度
第三節(jié)建立可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)教學體系
第四節(jié)建立環(huán)境設計專業(yè)實踐性創(chuàng)新人才綜合評價體系
第六章產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體呈現(xiàn)
第一節(jié)虛擬現(xiàn)實技術在高校環(huán)境設計專業(yè)的應用
第二節(jié)環(huán)境設計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設思路
第三節(jié)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識
第四節(jié)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
第七章產(chǎn)教融合背景下的校企合作的機制建設
第一節(jié)理事會日常工作機制和雙向交流機制
第二節(jié)校企實踐基地共建機制
第三節(jié)校企雙向服務機制
第四節(jié)校企合作就業(yè)機制
第五節(jié)校企合作激勵機制
第六節(jié)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制
第八章產(chǎn)教融合背景下的“雙師型”教師團隊建設
第一節(jié)樹立正確的“雙師型”教師團隊建設理念
第二節(jié)“雙師型”教師團隊建設的策略
第三節(jié)“雙師型”教師團隊建設的路徑
參考文獻
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