本書分享了黨建引領(lǐng)“組團(tuán)式”教育援疆團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐路徑和經(jīng)驗(yàn)；在援疆實(shí)際和創(chuàng)新要求下，進(jìn)行教育援疆的頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施，激活“組團(tuán)式”教育援疆“造血”“活血”功能；探求高質(zhì)量教育援疆的有效途徑和方法，包括“黨建+德育”機(jī)制建設(shè)、縣級(jí)科研制度建立和完善、教師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)、縣級(jí)督學(xué)制度建立等。本書可為援疆教育的有效實(shí)施、欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育頂層設(shè)計(jì)提供參考和依據(jù)。
顧向東，上海市閔行第三中學(xué)黨總支書記，副校長(zhǎng)。1969年生，在職研究生學(xué)歷，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。2002年至2017年任閔行區(qū)友愛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、書記。曾任閔行援疆教師領(lǐng)隊(duì)。撰寫過多篇教育教學(xué)研究論文，其中《“黨員積分制”蘊(yùn)積師德新境界》一文于2018年1月發(fā)表于《上海教育》雜志。
第一部分 課題概述
一、背景說明
二、創(chuàng)新價(jià)值
三、主體設(shè)計(jì)
第二部分 課題研究過程與方法
一、明現(xiàn)狀——梳理“組團(tuán)式”教育援疆的現(xiàn)狀基礎(chǔ)
二、建機(jī)制—優(yōu)化“組團(tuán)式”教育援疆的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
三、重規(guī)劃——-根據(jù)頂層設(shè)計(jì)有序開展工作
四、抓根本——提升“組團(tuán)式”教育援疆的整體效能
第三部分 研究成果綜述
一、研究成果總覽
二、課題成果初步驗(yàn)證
第四部分 新時(shí)代教育援疆實(shí)踐的思考與展望
一、黨建引領(lǐng)“組團(tuán)式”教育援疆創(chuàng)新實(shí)踐的感悟與思考
二、黨建引領(lǐng)“組團(tuán)式”教育援疆實(shí)踐的建議與展望
主要參考文獻(xiàn)
附件1 援疆團(tuán)隊(duì)小組工作總結(jié)
附件2 閔行援疆教師帶教徒弟所獲榮譽(yù)
附件3 閔行援疆教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)課程模塊
附件4 澤普縣部分中小學(xué)辦學(xué)情況督導(dǎo)調(diào)研報(bào)告
附件5 閔行教育援疆團(tuán)隊(duì)小課題匯總表
附件6 黨建引領(lǐng)構(gòu)建“立德樹人”育人路徑的實(shí)踐研究
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