本書主要基于《自然教育實(shí)踐論》的理論，獨(dú)創(chuàng)一套可實(shí)踐的教育工程流圖，全書圍繞工程流圖展開(kāi)了一系列的闡述。第一部分強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系，進(jìn)而介紹了以自然為本源衍生的教育指導(dǎo)理論以及自然教育的理念。第二部分分析了感官感覺(jué)是接受信息輸入的渠道，工欲善其事心先利其器，提高感官的輸入效率是教育的有利條件。第三部分闡述了當(dāng)信息進(jìn)入到大腦后，需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行思考加工，我思故我在，強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。第四部分論述人的天性和已有經(jīng)驗(yàn)將不停的激勵(lì)孩子進(jìn)行更多的活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，使孩子明白知識(shí)的有用性并理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)而尋求自我實(shí)現(xiàn)的路徑。