黨的二十大報告指出，我國進入了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。高質(zhì)量發(fā)展要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加快建立人才資源競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。站在兩個一百年奮斗目標的歷史交匯點，培養(yǎng)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家所需要的應(yīng)用型人才，是我國應(yīng)用型本科高校的歷史使命和責任擔當。應(yīng)用型本科高校區(qū)別于傳統(tǒng)學術(shù)型、研究型高校，它是滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需要以及推進我國高等教育大眾化進程的產(chǎn)物。應(yīng)用型本科教育堅持對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強化專業(yè)體系的應(yīng)用性、職業(yè)性和發(fā)展性�！吨袊�教育現(xiàn)代化2035》明確提出優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型、復合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重，使得大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育、強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，成為高等教育改革發(fā)展的時代命題。教材建設(shè)是高等教育改革發(fā)展的一項重要內(nèi)容，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。辦好應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求我們重視應(yīng)用型本科教育教材建設(shè)，編寫和出版具有應(yīng)用型本科教育特色的教材。編寫一套適應(yīng)新時代發(fā)展趨勢的應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟管理類教材，與中國經(jīng)濟發(fā)展同頻共振，是編者多年來的愿望。那么，如何做好應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟管理類教材的編寫工作呢？習近平總書記說過，我們中國共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來都是為了解決中國的現(xiàn)實問題，編者根據(jù)習近平總書記講話精神，在編寫具有自身特色、解決中國現(xiàn)實問題的應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟管理類教材時注重以下幾點。一是在體系上堅持進行基本理論介紹，注重數(shù)字經(jīng)濟前沿理論的引入。在重視基本理論的描述和學科知識的介紹的基礎(chǔ)上，引入數(shù)字經(jīng)濟背景下的新理論、新理念和新方法。二是在內(nèi)容上強化問題意識，堅持問題導向。通過實際情境中的問題引出分析問題、解決問題的思路、方法和技巧。三是開發(fā)本土案例，講好中國故事。在學習借鑒西方企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗的同時，注重開發(fā)中國本土案例，讓世界看到中國企業(yè)品牌力量和發(fā)展前景。為了做好這項工作，我們邀請了一批應(yīng)用型本科高校教授、博士、骨干教師和本地優(yōu)秀企業(yè)家，共同撰寫《國際服務(wù)貿(mào)易教程與案例》《市場調(diào)查與數(shù)據(jù)分析》《會計基礎(chǔ)實務(wù)》《情商與管理溝通》《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《商務(wù)談判》等一系列教材。這批教材涉及國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、市場營銷、大數(shù)據(jù)會計等專業(yè)，既涉及專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容又涉及專業(yè)核心內(nèi)容，既有理論又有實踐，其共性是在大數(shù)據(jù)背景下反映新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。在華中科技大學出版社的大力支持下，我們終于邁出了實現(xiàn)夢想的第一步。雖然這些教材還有很多不盡如人意之處，存在諸多不足，但所有編者為貫徹落實*《普通高等學校教材管理辦法》，本著育新人、興文化、展使命的初心，以只爭朝夕、追求卓越的精神，對接學科前沿，為促進教學信息化改革、實現(xiàn)經(jīng)濟管理類教材提質(zhì)增效做出了不懈的努力，他們辛勤的汗水體現(xiàn)在每一本教材的字里行間。后期我們還會進行第二批教材的編寫工作。在教材即將付梓之際，我們對華中科技大學出版社的支持表示衷心感謝！教材如若有不妥之處，敬請各位專家學者批評指正，提出寶貴意見！叢書編委會2022年11月近年來，隨著數(shù)字全球化和服務(wù)全球化的發(fā)展，服務(wù)貿(mào)易已經(jīng)成為國際貿(mào)易的重要組成部分和國際經(jīng)貿(mào)合作的重要領(lǐng)域。以全球價值鏈為主導的國際分工日益發(fā)展，世界貿(mào)易組織、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織等國際組織開始重新認識服務(wù)在全球價值鏈增加值創(chuàng)造、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、可持續(xù)發(fā)展中的作用。世界貿(mào)易組織預測，到2040年，服務(wù)貿(mào)易在全球貿(mào)易中的占比將大幅提升50%。WTO.到2040年服務(wù)貿(mào)易占全球貿(mào)易比重或?qū)⒃鲩L50%［EB/OL］.（2019-11-06）［2023-06-01］.http://chinawto. mofcom.gov.cn/article/ap/n/201911/20191102910676.shtml.對于我國而言，擴大服務(wù)貿(mào)易規(guī)模、優(yōu)化服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)、發(fā)展數(shù)字服務(wù)貿(mào)易是提高國際競爭力的一項重大舉措，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必要之舉。為適應(yīng)國際貿(mào)易學科發(fā)展趨勢，滿足國際服務(wù)貿(mào)易的人才培養(yǎng)需求，我們撰寫了本教材。本教材編委會成員長期致力于國際服務(wù)貿(mào)易的理論研究與教學實踐，從2010年承擔有關(guān)服務(wù)貿(mào)易的國家社會科學基金項目開始，編委會成員先后提出高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)拓展服務(wù)貿(mào)易方向、國際服務(wù)貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新思路與對策、區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)貿(mào)易差異化發(fā)展策略和服務(wù)貿(mào)易發(fā)展高地建設(shè)等建議和內(nèi)容。2013年，編委會成員在東北財經(jīng)大學出版社出版了《國際服務(wù)貿(mào)易》，并被評為優(yōu)秀教材。2022年，編委會成員立項并完成了文華云聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)示范課程建設(shè)項目國際服務(wù)貿(mào)易，并開展了線上與線下混合式教學實踐，積累了一定的教學經(jīng)驗。習近平總書記在2021年中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會全球服務(wù)貿(mào)易峰會上的致辭中指出，服務(wù)貿(mào)易是國際貿(mào)易的重要組成部分和國際經(jīng)貿(mào)合作的重要領(lǐng)域，在構(gòu)建新發(fā)展格局中具有重要作用。為推進我國服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，普及國際服務(wù)貿(mào)易知識，使不同層次學生深入掌握國際服務(wù)貿(mào)易相關(guān)知識，本教材在編寫時注重如下幾點。第一，設(shè)置國際服務(wù)貿(mào)易教程與國際服務(wù)貿(mào)易案例兩大板塊。上篇為國際服務(wù)貿(mào)易教程，系統(tǒng)地講述了國際服務(wù)貿(mào)易相關(guān)理論知識，從服務(wù)與服務(wù)業(yè)、國際服務(wù)貿(mào)易分類與統(tǒng)計到國際服務(wù)貿(mào)易理論及政策、規(guī)則，再到世界服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展、國際服務(wù)外包與數(shù)字貿(mào)易，既研究了國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，又結(jié)合新興貿(mào)易形式對服務(wù)貿(mào)易進行了探討。第二，突出了國際服務(wù)貿(mào)易案例，基于《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》（GATS）對國際服務(wù)貿(mào)易的分類，覆蓋了GATS 12個大類的服務(wù)貿(mào)易內(nèi)容，并專門編入教材的下篇，在同類教材中具有鮮明的實踐特點。第三，力求引用*新的數(shù)據(jù)資料，并輔以數(shù)字資源和思政元素，全書引用非常多的案例，旨在幫助學生提高服務(wù)貿(mào)易理論水平和理解能力。本教材文字通俗易懂、邏輯清晰，注重對知識的講解與應(yīng)用，具有較強的理論性和實用性。上篇每一章都以學習目標、情景導入開篇，并提出問題引導學生思考，同時附有本章小結(jié)、復習思考等內(nèi)容，以鞏固學生的學習效果。本教材既可作為初學者和本�？茖W生的教材，也可作為國際服務(wù)貿(mào)易從業(yè)人員的參考用書。本教材由袁永友、王玉婷、徐聲星主編，第一章由袁永友、王玉婷編寫，第二章、第四章、第五章由王玉婷編寫，第三章由彭漢文、王玉婷編寫，第六章由趙楊旸、王玉婷編寫，第七章由袁永友、張家瑞編寫，第八章、第九章、第十章由王玉婷、袁永友編寫，第十一章、第十二章由袁永友、張家瑞、徐聲星編寫。萬紅焱、王晶、張純梓、朱唐瑤、郭康麗、熊姍姍等教師參與了部分案例收集、數(shù)據(jù)整理和數(shù)字資源收集等工作，楊夢妮、韋丹婷、王婭、羅佳琪、丁善文、方慈等學生也為本教材的資料和數(shù)據(jù)更新做了大量的工作。在此，我們對所有參編人員表示衷心的感謝！在編寫過程中，編者參考了國內(nèi)外相關(guān)教材、專著及論文等，并吸納了其中的些許觀點，在此對這些作者表示衷心的感謝，同時敬請作者諒解，因篇幅限制不能一一注明出處。由于時間和精力有限，書稿難免存在疏漏之處，歡迎各位專家學者提出批評和建議。