前言與幼兒階段的孩子不同，處于中小學階段的孩子面臨的外界環(huán)境更加復雜多元，遇到的成長挑戰(zhàn)越來越多，而他們的思維也在快速發(fā)展中。這個階段的積極成長是順利適應成年生活的重要條件，良好的學校教育能培養(yǎng)孩子形成良好的習慣、基本能力和素養(yǎng)。然而，作為學校中實施教育活動的重要主體，教師卻常面臨著怎么做才可以幫助孩子更好成長的困惑。學習中小學生心理發(fā)展的知識，有助于教師和家長更好地理解孩子種種行為背后的原因，接納和理解孩子，用適合孩子心理發(fā)展規(guī)律的方法支持和引導孩子成長。我們希望通過對中小學生心理發(fā)展的基本過程、一般規(guī)律和基本理論的系統(tǒng)介紹，幫助讀者理解中小學生的基本心理特征，將相關(guān)理論和研究成果應用到教育教學實踐中，促進孩子健康快樂地成長。本書共包含九個章節(jié)，主要介紹心理學的概述、心理發(fā)展的基本問題與理論、中小學生的認知發(fā)展（包括感知覺與注意、記憶、思維、智力與創(chuàng)造力等方面）、中小學生的情緒社會性發(fā)展（包括動機與情緒、人格、社會性等方面）等內(nèi)容。具體有以下特點：在內(nèi)容上，本書盡可能參考近5-10年的文獻資料，希望既能準確闡述發(fā)展心理學領域的基本知識，又能與時俱進，反映新的研究成果。其次，在每個章節(jié)中，本書除了呈現(xiàn)理論觀點和實證研究成果外，還加入培養(yǎng)中小學生不同方面心理能力的具體方法，希望能夠指導高校師范類專業(yè)學生、一線中小學教師更高效地開展教育教學工作。接著，編者融入許多實際例子來闡述理論知識，以幫助讀者理解這些知識，從而更好將知識運用于實踐。*后，在書籍的一些章節(jié)中，編者融入*門頒布的教育教學政策相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助讀者了解教育熱點。在形式上，編者在書中加入數(shù)字課程資源，希望打破教材篇幅的局限性為讀者提供更多有趣的知識，滿足讀者的學習需求，提高讀者的學習體驗。在每個章節(jié)開頭，本書都通過一個案例導入，增加教材的趣味性。在每個章節(jié)的結(jié)尾，本書都以思維導圖的形式總結(jié)章節(jié)的核心內(nèi)容，幫助讀者提取學習過的知識和建構(gòu)知識框架。在語言上，編者在撰寫時盡可能確保語言簡潔和通俗易懂，同時又不失專業(yè)性和嚴謹性。本書可適用于高校師范類專業(yè)學生、一線中小學教師，為這些讀者開展教育教學工作提供理論和實踐參考。本書各章撰寫人分別為：尹述飛（第一、二章）、陳建新和陳悅（第三章）、楊偉平和呂莉（第四章）、張裕鼎（第五章）、魏柳青和紀凌開（第六章）、梁娟和魯婷（第七章）、汪果和孫山（第八章）、吳鵬（第九章）。*后由尹述飛、吳鵬和孫山負責統(tǒng)稿和校對工作。趙思敏和匡儀在整理更新文獻資料上提供了許多幫助。在此特別感謝所有教師的辛勤付出，也特別感謝蕭峻華、宋婉煜、朱蓮媛、王惠珍、張睿卿、周文欣、林金飛、譙力萍、嚴心怡、楊曉、劉亞輝、詹芷怡等同學參與了本書的校對工作。由于作者水平有限，書中難免出現(xiàn)各種缺點和疏漏，懇請專家、同行及廣大讀者批評指正。真誠地希望本書能為讀者帶來啟發(fā)，成為一本有效指導中小學生教育教學工作的書籍。*后，感謝華中科技大學出版社彭中軍等同志為這本書的編寫及出版所做的大量工作，也感謝其他所有在我們撰寫此書過程中給予幫助的朋友們。中小學生心理發(fā)展教學團隊