本書以兩條線展開。一條是以農(nóng)村孩子黃金瓜進(jìn)城讀書展開，講述他因?yàn)榄h(huán)境的改變而遇到的一系列的矛盾，如書包風(fēng)波、相片風(fēng)波、手表風(fēng)波、蚯蚓風(fēng)波等，這些令他與同學(xué)間的關(guān)系處于緊張狀態(tài)。所有的這些不愉快，因?yàn)橐淮我巴鈱懮�遇險而改變，黃金瓜利用在農(nóng)村生活實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)小伙伴們在原始森林中闖過一個又一個難關(guān)，得到大家的認(rèn)可，并最終獲救。另一條以重組家庭如何讓孩子更好地融入展開。本書中的宋老師，以她真誠的關(guān)懷、耐心的傾聽、換位的思考，逐漸走進(jìn)黃金瓜的內(nèi)心，讓他走出了心理閉環(huán)，接納一個新的家庭，步入全新的生活。書中對重組家庭如何教育引導(dǎo)孩子，孩子是否應(yīng)多參與社會實(shí)踐、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任等，進(jìn)行了思考，對現(xiàn)代家庭教育有著一定的啟示意義。