1992年聯(lián)合國兒童基金會(huì)紐約會(huì)議上首次提出兒童友好的概念，旨在創(chuàng)造讓兒童有權(quán)利享有健康的、被保護(hù)的、受到關(guān)心的、得到教育的、令人鼓舞的、沒有歧視的、有文化氛圍的社會(huì)環(huán)境，并主張把少年兒童的需求和權(quán)利放到城市規(guī)劃政策的核心地位。
環(huán)境的影響是無形的，就像在圖書館人們會(huì)不自覺地低聲細(xì)語，而在廣場上又可以盡情歌唱奔跑。孩子對環(huán)境的變化更加敏感，且更善于模仿。無論是追逐過的風(fēng)箏、和影子的呢喃細(xì)語，還是窗簾后的光影斑駁、琴鍵上跳動(dòng)的音符，兒時(shí)一些難忘的瞬間可能會(huì)對孩子今后的成長產(chǎn)生巨大的響。這也是為什么建筑和城市環(huán)境對于孩子來說是難以割裂的存在，這些環(huán)境無時(shí)無刻不影響著孩子們的行為模式，以及他們的生活方式、性格和思想。
本書嘗試將教育理念和空間聯(lián)系起來，讓空間成為父母育兒護(hù)兒的好幫手。從兒童的居住空間，到社區(qū)環(huán)境，再到城市空間，由點(diǎn)到面地闡述如何做好各個(gè)方面的兒童友好設(shè)計(jì)。希望能給家有兒童的父母、對兒童友好空間和城市感興趣的設(shè)計(jì)師、規(guī)劃師、教育工作者和其他相關(guān)人士一些啟發(fā)。

享受住進(jìn)來和學(xué)會(huì)走出去
實(shí)際上，城市、社區(qū)、住房這三個(gè)維度的兒童友好設(shè)計(jì)是相輔相成且缺一不可的。即便人們通常關(guān)注的是兒童友好型住房設(shè)計(jì)，但兒童友好設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)不僅是怎么讓孩子享受在家的每刻，更是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地走出去。兒童的潛力和未來是無限的，偏安一隅不如星辰大海。
享受住進(jìn)來意味著住房需要提供良好的物理環(huán)境，并且讓空間和家具尺度更適應(yīng)兒童的成長，在功能的設(shè)置上更符合兒童的生活習(xí)慣和日常需求，從而為其成長提供更加合理、健康、安全的生活環(huán)境。
當(dāng)然，還應(yīng)該注重家庭教育和空間的關(guān)聯(lián)性。一個(gè)兒童友好的住房空間，可以將家庭理念通過有形的空間傳遞給孩子，而這種潛移默化的被動(dòng)式教育方式也更能為孩子所接受。
對成人來說，臥室是睡眠休息的空間，客廳是待客和休閑的空間。而對于兒童來說，家是他們整個(gè)生活的核心。他們大部分的睡眠、學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)動(dòng)和社交等都在這里進(jìn)行。因此，兒童友好的戶型設(shè)計(jì)，需要更專業(yè)的設(shè)計(jì)考量，以提升家庭教育的參與性和豐富建筑空間的多樣性。
學(xué)會(huì)走出去意味著鼓勵(lì)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立、冒險(xiǎn)、探索以及培養(yǎng)他們的責(zé)任心和韌性。設(shè)計(jì)再完美的陽臺(tái)，都不如戶外公共空間對兒童成長更為有利兒童在公共空間可以得到更充分的社交、運(yùn)動(dòng)、與自然親近的機(jī)會(huì)。一個(gè)家庭的力量是有局限性的，而社會(huì)的參與才能使兒童的成長更為全面。
為了達(dá)到這個(gè)目的，落實(shí)兒童友好設(shè)計(jì)，具體實(shí)現(xiàn)的方法可以是提供大型玩具收納的空間，提供充足的洗衣設(shè)施或者泥巴房，讓兒童盡情玩耍后回家可以立刻變得整潔干凈；提供可以看到小區(qū)兒童玩�？臻g的窗戶，提供明亮的樓梯間和小區(qū)夜間照明，讓兒童更愿意在小區(qū)做游戲或安全地獨(dú)立耍；提供更加安全的城市道路和完善的生活配套，讓孩子可以真正地融入社會(huì)，探索新的空間。

兒童成長的重要品質(zhì)
寫書期間，我與來自相關(guān)決策單位、公共機(jī)構(gòu)、教育組織和托育協(xié)會(huì)等工作人員進(jìn)行了很多交流，感受到了來自各方的觀點(diǎn)和所做的努力。
一是家庭教育的重要性。一方面，家庭、學(xué)校、社會(huì)對于兒童的健康成長都有影響。特別是家庭教育，在培養(yǎng)兒童習(xí)慣、責(zé)任心和同理心方面有著至關(guān)重要的影響。
另一方面，許多家長對于孩子常有過多的保護(hù)和指令，缺乏邊界感，導(dǎo)致孩子容易形成依賴、膽小、緊張、優(yōu)柔寡斷等性格。相反，那些被不斷鼓勵(lì)和學(xué)會(huì)獨(dú)立成長的兒童往往更有自信心和想象力，這些品質(zhì)讓他們在未來的成長過程中受益匪淺。
二是孩子的尺度，這導(dǎo)致他們看到的世界常與成人有所不同。同時(shí)，兒童的成長速度較快，不同年齡階段的孩子具有不同的特征，適應(yīng)他們的功能空間也應(yīng)該有所不同。
三是孩子既需要有活潑好動(dòng)的時(shí)候，也要有靜心的時(shí)候， 能夠?qū)Ｗ⒌刈鲆患�事對孩子的成長有積極的意義。因此應(yīng)對孩子的成長分區(qū)，多元化的室內(nèi)和城市空間有利于兒童各項(xiàng)品質(zhì)的全面發(fā)展。
四是兒童發(fā)聲的重要性。兒童作為空間的使用者卻常常是被支配的狀態(tài)，難以表達(dá)自己的想法。我們應(yīng)該給孩子一個(gè)參與社會(huì)議題的機(jī)會(huì)， 加深他們和物理空間的聯(lián)系，了解他們的想法，并讓他們參與到改變空間的過程中來。
從一個(gè)建筑師的角度來說，空間是兒童生活的載體，應(yīng)該為兒童復(fù)合型發(fā)展提供更好的條件。
例如，要培養(yǎng)兒童獨(dú)立這一項(xiàng)技能，就應(yīng)該為孩子的生活空間適當(dāng)?shù)亓舭�，這種留白是鼓勵(lì)其走出舒適圈，學(xué)會(huì)思考和應(yīng)對挑戰(zhàn)。再如，想要提升家庭教育的參與性，可以設(shè)計(jì)一些啟蒙空間， 如可以一起烹飪的廚房或可供家庭交流、活動(dòng)的起居室, 這都能為家庭教育提供更多的可能性。
空間的多樣性也為兒童復(fù)合型發(fā)展提供更好的外在條件，如整潔的書房不僅可為兒童閱讀創(chuàng)造更好的環(huán)境，也可讓兒童學(xué)會(huì)整理和歸納； 而繽紛多彩甚至有些雜亂的藝術(shù)空間，也可以培養(yǎng)兒童的想象力、思維發(fā)散能力和自由感。而對于較為有限的建筑空間，多功能的家具和有條不紊的收納，也能滿足兒童不同的成長需求。

成長的房子
兒童的空間應(yīng)該是不斷成長的，以適應(yīng)兒童成長不同階段的需求。
例如，對于空間的使用功能，伴隨身體的成長和心智的成熟，兒童會(huì)對空間提出不同的需求。兒童房中最明顯的物理環(huán)境的改變就是尺度， 小時(shí)候，可以容納一張地毯、數(shù)個(gè)教具的空間就能滿足兒童的基本成長需求，而長大了，可能需要更大的空間以容納樂器、畫板、書桌等。適當(dāng)擴(kuò)大的面積、家具尺寸和數(shù)量變化都是成長的房子最為直觀的改變。
另一個(gè)變化是材質(zhì)和色彩的調(diào)整。多種顏色對于學(xué)齡前的兒童來說可能是培養(yǎng)想象力和分辨能力的好方法，但當(dāng)兒童步入小學(xué)校園后，空間過多的色彩卻容易分散兒童的專注力。材質(zhì)也是一樣的，對于幼兒， 需要配置柔軟的地面以防止其摔倒時(shí)受傷，同時(shí)，伴隨其成長也需要提供一些材質(zhì)較硬的空間幫助孩子的骨骼發(fā)育。而面對較大的孩子，可以采用容易打掃的材質(zhì)，以方便處理孩子經(jīng)常潑灑的顏料和四處散落的手工殘片。

兒童友好的社區(qū)和城市
住房的友好型設(shè)計(jì)只是兒童友好的用戶終端，城市和社區(qū)才是兒童友好策略發(fā)展的大平臺(tái)。在搭建一個(gè)兒童友好的框架時(shí)，首先鼓勵(lì)的是友好的城市政策和環(huán)境（教育、文化氛圍、城市多樣性和兒童保護(hù)設(shè)施等），其次是友好的社區(qū)（教育和醫(yī)療可達(dá)性、行人友好與街道安全、公共空間、功能規(guī)劃等），再其次是友好的居住區(qū)（就地托兒機(jī)構(gòu)、健康食品可達(dá)性、兒童玩�？臻g等）。
現(xiàn)階段城市整體環(huán)境越發(fā)集約化和垂直化，兒童不得不在更擁擠的環(huán)境里生存。但隨著人們對于教育和兒童權(quán)利的逐漸重視，為了給兒童創(chuàng)造更好的環(huán)境，城市、社區(qū)、住房的發(fā)展也會(huì)隨之發(fā)生變化。
隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化和家庭壓力的增大，二孩房、三代同堂等居住方式也成為新趨勢。小區(qū)的兒童設(shè)施配備、社區(qū)安全、城市教育資源等也逐漸成為家長定居和購房的重要考量。
15 分鐘社區(qū)和兒童友好路線等概念也開始為大家所推崇。社會(huì)一起帶孩子可以為家長分憂，也為兒童養(yǎng)成更獨(dú)立的性格提供更多的機(jī)會(huì)。
此前，國內(nèi)關(guān)于兒童友好設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍并不多。這些書籍，雖然很有啟發(fā)性，但要么是以國外的獨(dú)棟住宅為背景，與國內(nèi)的住宅情況有許多的不同；要么主要以文字為主，難以直觀地向讀者展示設(shè)計(jì)要點(diǎn)。因此，我在編寫本書時(shí)，以圖解作為主要的表達(dá)方式，以建立一個(gè)更有效的橋梁，讓讀者更清晰地了解到兒童友好設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)元素和方法。
另一方面，現(xiàn)階段與兒童相關(guān)的研究多是單方面聚焦于室內(nèi)或是城市，少有系統(tǒng)化和整體思考的書籍。但兒童的成長環(huán)境并非是片面或短期的，他們需要的不僅是住宅居住環(huán)境，更需要的是和家庭、城市、社會(huì)等緊密聯(lián)系起來。本書的上下兩個(gè)篇章分別聚焦于兒童住進(jìn)來和走出去兩個(gè)重要的場景，以期可以作為將兒童成長各個(gè)空間領(lǐng)域聯(lián)系起來的全書。
這本《兒童友好空間圖解設(shè)計(jì)全書》將從環(huán)境啟發(fā)、室內(nèi)呵護(hù)、社區(qū)激活、城市復(fù)合四個(gè)方面來闡述多場景兒童友好空間的特征。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，如果有更多的朋友能夠參與到國內(nèi)兒童友好空間的建設(shè)中來， 我們的社會(huì)將更利于孩子們的成長與發(fā)展。最后，希望本書可以對各位兒童友好設(shè)計(jì)的相關(guān)從業(yè)者和感興趣的朋友有所幫助。謝謝大家！
編　者