本書是兒童繪畫心理學(xué)領(lǐng)域在國內(nèi)首BU與家庭教育有機結(jié)合的書籍。
張日昇（北師大學(xué)心理學(xué)教授）作序推薦。
梅建（中國心理學(xué)會標準委主任、中國兒童中心研究員）誠意推薦。
這本書既講述了繪畫心理學(xué)的具體操作，還道出了背后深刻的理論基礎(chǔ)，并配有大量繪畫解析實例，無論對心理專業(yè)人士還是普通父母，絕對都是讀懂孩子的BI備書。
《畫里的秘密》
序
初次接觸任淑一老師是在幾年前的一次心理學(xué)會議上，通過交談感覺這個女孩是一個低調(diào)謙遜的人，所以給我的印象很深。后來很多兒童教育相關(guān)的活動，經(jīng)常遇到任老師，也從一些側(cè)面了解到：她是個做了不少應(yīng)用心理學(xué)方面工作，且很實干的女性，在行業(yè)里的評價頗高。在看了她在本書的自我介紹才知道，她是一個已經(jīng)在兒童心理和家庭教育領(lǐng)域耕耘了近20年的老師。
在既往的工作期間她和她的同事發(fā)現(xiàn)許多來源于兒童的心理問題，然而兒童的父母們卻常常全然不知，就更談不上如何與孩子們溝通和解決孩子的苦惱。針對這樣的情況，她和她的合作者張喆博士在工作中通過研究兒童發(fā)展中的諸多問題后，針對這些兒童心理問題，應(yīng)用所掌握的心理學(xué)理論與豐富實踐經(jīng)驗同較為前沿的心理學(xué)藝術(shù)治療思想與方法結(jié)合探討，在過去的幾年中篩選出多種易于操作的兒童繪畫心理測評工具，進行了大量的咨詢測評工作。由此得出，兒童繪畫能夠作為咨詢媒介，讓家長與兒童之間相互了解，成為解決兒童心理問題的渠道，促進了親子間的溝通與理解。
《畫里的秘密》這本書言簡意賅的從心理學(xué)的繪畫理論、投射原理、繪畫評估工具的應(yīng)用與介紹，以及繪畫心理分析技術(shù)在教育中的應(yīng)用等方面深入淺出的推送給有需要的相關(guān)應(yīng)用者，尤其是對一些遇到孩子們的心理問題和急需獲得援助的年輕父母們來說，使他們明白從中能夠獲得了解孩子、讀懂孩子的方法與相關(guān)知識，并可以積極的參與解決孩子的心理問題之中。
另該書對從事廣義的兒童發(fā)展方面工作者、對有心閱讀和想深入學(xué)習(xí)了解兒童發(fā)展情況的青年父母們來講，是提供了一種新的育兒教育思維模式的卷入與嘗試。對關(guān)注此領(lǐng)域并有意進行深層次的探討與研究的學(xué)者來說，無疑是搭建了一個有效可行和能借鑒的臺階。
梅 建
中國兒童中心 研究員
中國優(yōu)生科學(xué)協(xié)會 副會長
中國關(guān)心下一代專家委員會 副秘書長
中國心理學(xué)會標準委 主任
孩子的畫，是孩子的話。語言到不了的地方，藝術(shù)之光會照亮孩子童年的傷口。孩子的畫，是更細膩、多元、豐富的通道，直抵孩子的心門。這本實用又系統(tǒng)的繪畫心理學(xué)育兒寶典，分享給每個想要解密的讀者！
晴天媽媽 親職幫創(chuàng)始人 福布斯中國50大意見領(lǐng)袖
任淑一，中科院兒童發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生，國家二級心理咨詢師，繪畫心理咨詢師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員，天津市法制心理學(xué)會會員，天津作家協(xié)會會員。旁觀式教育理念創(chuàng)始人，多家育兒、心理雜志專欄作家。出版有《愛你我就累累你金牌媽媽的旁觀式教育》。2016年將繪畫心理測量技術(shù)與家庭教育相結(jié)合，研發(fā)出系列兒童藝術(shù)心理能力課程，以藝術(shù)創(chuàng)造的形式提升兒童情緒力、自信力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力等多方面能力。
張喆，男，漢族，中國渤海大學(xué)社會心理服務(wù)與藝術(shù)治療中心主任，副教授，碩士生導(dǎo)師；韓國圓光大學(xué)藝術(shù)治療學(xué)博士，韓國照片藝術(shù)治療學(xué)會理事、注冊督導(dǎo)師；泰國格樂大學(xué)兼職教授、醫(yī)學(xué)(公衛(wèi))碩士生導(dǎo)師。代表著作《照片治療技術(shù)》《藝術(shù)治療從繪畫了解未知的自己》，繪本《蝴蝶抱抱》《保護你的勇士》《安全屋》。
第一章心理學(xué)家與繪畫心理學(xué)
第一節(jié)五位心理學(xué)家的碎碎念
1、皮亞杰說：兒童這樣開始認識世界
2、埃里克森說：你的人生與孩子的成長環(huán)環(huán)相扣
3、弗洛伊德說：家庭是塑造孩子人格的關(guān)鍵
4、榮格說：請關(guān)懷你的內(nèi)在小孩
5、馬斯洛說：請尊重孩子成長中的五個需求
第二節(jié)兒童繪畫能力發(fā)展中的秘密
1、重新認識兒童畫
2、兒童涂鴉期繪畫心理特點與教育指導(dǎo)
3、兒童象征期繪畫心理特點與教育指導(dǎo)
4、兒童圖式期繪畫心理特點與教育指導(dǎo)
5、兒童寫實初期-繪畫心理特點與教育指導(dǎo)
第二章探索兒童畫里的秘密
第一節(jié)兒童繪畫色彩里的秘密
1、兒童繪畫色彩研究的背景及意義
2、一起認識色彩
3、兒童繪畫色彩心理表達
4、偏愛不同顏色孩子的性格特點
5、影響兒童繪畫色彩的心理因素
第二節(jié)兒童繪畫構(gòu)圖里的秘密
1、繪畫構(gòu)圖的空間意義
2、繪畫構(gòu)圖的心理意義
3、繪畫構(gòu)圖大小的心理意義
4、繪畫元素層次距離心理意義
5、繪畫線條、筆觸里的秘密
第三節(jié)兒童自由繪畫案例分析與教育指導(dǎo)
從孩子的畫里分析討好型人格的教育方案
從孩子畫里分析學(xué)習(xí)問題的來源與教育方案
從孩子畫里分析兩孩家庭的教養(yǎng)誤區(qū)與解決方案
4、從孩子的畫里分析內(nèi)向型人格的教育方案
5、從孩子畫里分析養(yǎng)育方式對性格的影響與解決方案
第三章繪畫心理測驗工具
第一節(jié)畫人測驗（DAP）
1.畫人測驗（DAP）的概述
2.畫人測驗（DAP）的實施操作
3.畫人測驗（DAP）的評估方法
4.畫人測驗（DAP）的咨詢案例
第二節(jié)雨中人（DAPR）
1.雨中人（DAPR）的概述
2.雨中人（DAPR）的實施操作
3.雨中人（DAPR）的評估方法
4.雨中人（DAPR）的咨詢案例
第三節(jié)我重要的人
1.我重要的人的概述
2.我重要的人的實施操作
3.我重要的人的咨詢案例
第四節(jié)房樹人（HTP）
1.房樹人（HTP）的概述
2.房樹人（HTP）的實施操作
3.房樹人（HTP）的評估方法
4.房樹人（HTP）的咨詢案例
5.畫框法房樹人介紹
第五節(jié)非語言線條對話
1.非語言線條對話的目的
2.非語言線條對話的實施操作
3.非語言線條對話的咨詢案例
第六節(jié)此時此刻的感受（情緒）
1.此時此刻的感受（情緒）的目的
2.此時此刻的感受（情緒）的實施操作
3.此時此刻的感受（情緒）的咨詢案例
第七節(jié)看圖講故事（DAS）
1.看圖講故事（DAS）的概述
2.看圖講故事（DAS）的實施操作
3.看圖講故事（DAS）的評估方法
4.看圖講故事（DAS）的咨詢案例
第八節(jié)動物家庭畫（AFD）
1.動物家庭畫（AFD）的概要
2.動物家庭畫（AFD）的實施操作
3.動物家庭畫（AFD）的評估方法
4.動物家庭畫（AFD）的咨詢案例
第九節(jié)動態(tài)魚家庭畫（KFFD）
1.動態(tài)魚家庭畫（KFFD）的概要
2.動態(tài)魚家庭畫（KFFD）的實施操作
3.動態(tài)魚家庭畫（KFFD）的評估方法
4.動態(tài)魚家庭畫（KFFD）的咨詢案例
第十節(jié)畫說災(zāi)難藝術(shù)治療減壓團體方案
1.畫說災(zāi)難的概要
2.畫說災(zāi)難的目標
3.畫說災(zāi)難的實施操作
4.畫說災(zāi)難的團體流程
第四章繪畫心理分析技術(shù)在教育中的應(yīng)用
第一節(jié)兒童繪畫心理分析在學(xué)校教育中的應(yīng)用
1、繪畫療法在學(xué)校兒童心理健康教育中的必要性和可行性
2、繪畫療法在兒童心理健康輔導(dǎo)中的應(yīng)用
第二節(jié)兒童繪畫分析在家庭教育中的應(yīng)用
1、兒童繪畫心理分析在親子關(guān)系處理中應(yīng)用的重要性
2、兒童繪畫心理分析在親子關(guān)系處理中的應(yīng)用方法
第三節(jié)兒童繪畫心理分析在特殊兒童教育中的應(yīng)用
1、繪畫治療應(yīng)用于特殊兒童干預(yù)的優(yōu)勢
2、特殊兒童繪畫治療過程
3、特殊兒童繪畫治療中存在的問題
4、建議與策略
第四節(jié)繪畫心理技術(shù)應(yīng)用中的優(yōu)、劣勢與注意問題
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