本書研究的是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。本書在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)及其測(cè)度的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，立足中國(guó)國(guó)情，構(gòu)建研究中國(guó)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)及其測(cè)度的總體分析框架，在此框架下，基于規(guī)范分析和數(shù)理推演，厘清了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)制，推導(dǎo)出適用于中國(guó)情境下教育影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論模型。主要內(nèi)容包括：一、教育影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論分析：模型與機(jī)理；二、教育對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)的元分析：定量文獻(xiàn)綜述；三、總體和分級(jí)教育對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)：直接效應(yīng)、空間效應(yīng)與門檻效應(yīng)；四、研究生教育通過(guò)影響創(chuàng)新對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)：規(guī)模效應(yīng)與結(jié)構(gòu)效應(yīng)等。