第二章　當(dāng)代父母的四大焦慮

英雄不論出身，只要寒窗苦讀就有功成名就的機(jī)會(huì)，古時(shí)對(duì)于家境貧困的孩子來說，科舉考試成了光宗耀祖的唯一機(jī)會(huì)。時(shí)至今日，“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念仍然深深影響著新一代父母，他們十分重視孩子的教育，從而衍生出競(jìng)爭(zhēng)激烈的育兒環(huán)境，讓父母?jìng)儗?duì)孩子教育充滿焦慮。例如，目前流行什么學(xué)習(xí)法都得搶先知道和進(jìn)入，甚至隨著環(huán)境變遷，焦慮感逐年遞增而絲毫未減。我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)現(xiàn)象導(dǎo)致父母焦慮。

怕孩子比不上別人，失去競(jìng)爭(zhēng)力

望子成龍，望女成鳳，所有父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，比別人表現(xiàn)更好，也希望將來他可以更具競(jìng)爭(zhēng)力，總擔(dān)心孩子輸在起跑線上。如果孩子的表現(xiàn)處處比不上別人，父母就會(huì)焦慮。以下案例體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象就是怕孩子比不上別人，失去競(jìng)爭(zhēng)力的最好寫照。

自圓圓懷孕的那一刻起，她既開心又憂心，開心的是即將迎來新生命，憂心的是孩子的教養(yǎng)問題、升學(xué)問題、就業(yè)問題、競(jìng)爭(zhēng)問題……回想自己成長(zhǎng)遇到的那些不如意就莫名焦慮，特別心急，想著應(yīng)該替孩子超前部署，好好規(guī)劃一下“人生成長(zhǎng)計(jì)劃”，讓孩子贏在起跑線上，可以少走彎路。

圓圓在坐月子期間，就迫不及待地幫寶寶做了一份天賦測(cè)評(píng)，向?qū)�業(yè)老師咨詢后，了解孩子天賦特長(zhǎng)有三大重點(diǎn):

一是高肢體動(dòng)覺智能：體能好，重在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力。

二是高邏輯數(shù)理智能：小心謹(jǐn)慎，注重安全感、次序感。

三是未來在教養(yǎng)重心上，無須擔(dān)心IQ發(fā)展，應(yīng)著重管理EQ。

咨詢后，圓圓在教養(yǎng)上已有全盤計(jì)劃，從關(guān)注孩子的感統(tǒng)發(fā)展、敏感期、情緒的疏導(dǎo)及適性的興趣與運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)都希望可以做到因材施教，甚至預(yù)計(jì)孩子幾歲進(jìn)行早教，何時(shí)進(jìn)幼兒園，上哪一類型或特色的幼兒園都了然于心。雖然孩子未來的路還很長(zhǎng)，但是圓圓再也不用擔(dān)心孩子比不上別人，從懷孕的那一刻起就做足了準(zhǔn)備，真是超前部署。

1.孩子的書包越背越重

現(xiàn)代社會(huì)，父母總是擔(dān)心孩子輸在起跑線，于是讓孩子從小就開始補(bǔ)習(xí)，上各種才藝班，即使是剛?cè)雽W(xué)的孩子，書包也越背越重！

記得我上初中時(shí)才開始接觸英語，現(xiàn)在的孩子不只從幼兒園開始學(xué)英語，甚至有些孩子在牙牙學(xué)語階段就開始學(xué)了。稚嫩的幼兒園孩子，書包裝得滿滿的，其背后的原因就是父母怕孩子跟不上別人，失去競(jìng)爭(zhēng)力，但孩子的書包重量真的和學(xué)習(xí)成正比嗎？

2.從幼教到早教，學(xué)習(xí)年齡越來越早

時(shí)代環(huán)境驟變，現(xiàn)在的孩子幼兒園放學(xué)后又來到早教中心（早期教育）。部分早教機(jī)構(gòu)可以接收2～6歲的孩子，走路還不穩(wěn)、發(fā)育尚未完善的2歲幼兒就要被迫過著和大人一樣“上班”的生活了。雖然早期教育在某些學(xué)理上有其優(yōu)點(diǎn)，但若太偏教育導(dǎo)向就失去意義了。

3.私立學(xué)校、貴族學(xué)校、國(guó)際學(xué)校林立

有些家長(zhǎng)生怕傳統(tǒng)教育滿足不了孩子的教育需求，因此私立學(xué)校、貴族學(xué)校、國(guó)際學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，這就是市場(chǎng)抓住了父母“寧可做好準(zhǔn)備也不要落后”的心態(tài)。

4.課后班把孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間排滿

看看周圍親朋好友的孩子，放學(xué)后沒有去補(bǔ)習(xí)或加強(qiáng)才藝的有幾個(gè)人呢？雖然我家孩子的課后學(xué)習(xí)也不少，但其中最大的差異是孩子自己樂于學(xué)習(xí)，而不是我們強(qiáng)迫來的。

5.學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)總是居高不下

孟母之所以三遷，就是考量學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，為孩子的升學(xué)之路操碎了心，絞盡腦汁讓孩子贏在起跑線，想盡辦法擠入學(xué)區(qū)。如果買不起學(xué)區(qū)房，甚至拜托親朋好友遷入戶籍，無不都是為了孩子的升學(xué)鋪路。

怕自己做的不對(duì)，影響孩子的未來

很多事情可以重來，但是孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程無法重來，有些父母擔(dān)心自己做的決策不對(duì)而焦慮緊張，甚至擔(dān)心自己的焦慮情緒會(huì)影響孩子。此外，有些父母還會(huì)有“情緒”議題，討論夫妻倆對(duì)孩子教育上的不確定，也就是我在一開始提及教養(yǎng)不輕松的那幾點(diǎn)焦慮感：“沒學(xué)過”“沒準(zhǔn)備好”“不知道怎么做”“不知道何者才是正確”，引發(fā)夫妻之間意見不合與爭(zhēng)執(zhí)�；蛟S，這也是許多家庭里常見的隱憂。

生活在人人缺乏安全感的社會(huì)

我做了十幾年的家庭教育咨詢輔導(dǎo)工作，很明顯感受到現(xiàn)代人普遍安全感缺失。造成安全感缺乏的原因如下：

科技進(jìn)步迅速，加快了生活的步調(diào)。

現(xiàn)代的生活總有付不完的費(fèi)用，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理費(fèi)等支出，壓得許多人喘不過氣來。

有些產(chǎn)業(yè)以前的周期較長(zhǎng)，十多年后才會(huì)面臨轉(zhuǎn)型問題，現(xiàn)在則是兩年內(nèi)不改變或是來不及準(zhǔn)備，可能就會(huì)面臨破產(chǎn)。有些專業(yè)待孩子畢業(yè)后，甚至沒有對(duì)口的產(chǎn)業(yè)可以上班。

整體來說，對(duì)現(xiàn)在生活及未來的不確定性，造成時(shí)下父母普遍缺乏安全感。

廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)

諒諒是個(gè)6歲的孩子，平時(shí)除白天上幼兒園外，晚上和周末、假期媽媽會(huì)給他安排一些才藝班或在線課程，諸如英文班、舞蹈班、兒童程序設(shè)計(jì)班、鋼琴班、游泳班、圍棋班、陶藝制作、口語表達(dá)、感覺統(tǒng)合……只要你想得到的，媽媽幾乎都給諒諒報(bào)過，一周除了幼兒園課程外，總會(huì)維持近10個(gè)課后班。

可想而知，母子間最大的沖突就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。每當(dāng)有新的課程要學(xué)時(shí)，起初，天生的好奇心使然，諒諒學(xué)習(xí)還算主動(dòng)，但隨著有上不完的課程加上學(xué)習(xí)的壓力，諒諒慢慢失去了學(xué)習(xí)的熱情，甚至以鬧脾氣、假裝生病逃課。長(zhǎng)此以往，一幕幕上課的親子攻防劇情在諒諒家持續(xù)上演。

諒諒學(xué)習(xí)情緒持續(xù)低落，媽媽不得不到機(jī)構(gòu)咨詢?nèi)绾巫屨徴徶厥皩W(xué)習(xí)的樂趣與動(dòng)機(jī)，協(xié)助諒諒找到他擅長(zhǎng)與喜歡的課，并做出輕重緩急的排序與取舍。

在了解全家的天賦測(cè)評(píng)報(bào)告內(nèi)容并與孩子討論后，媽媽幫諒諒取消了一些目前不必要的課，并且參照諒諒的天賦特長(zhǎng)與天性特質(zhì)安排了烘焙課程。神奇的是，諒諒竟然在烘焙課中展現(xiàn)出了天賦、學(xué)習(xí)熱情與自信。此后，其他的課程學(xué)習(xí)效能也逐步改善，媽媽開心地直呼真是太神奇了。

在經(jīng)濟(jì)條件允許下，廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，成為現(xiàn)代父母培養(yǎng)孩子的手段。多數(shù)父母在不知孩子擅長(zhǎng)什么，喜歡什么的情況下，就用錢和時(shí)間盲目地嘗試各種學(xué)習(xí)課程，猶如大海撒網(wǎng)捕魚，能撈到幾條是幾條，苦了大人也累了孩子。

父母的教育焦慮也常常反映在朋友圈里，只要聽起來對(duì)孩子教育是好的機(jī)會(huì)，父母寧愿錯(cuò)也不放過�；蛟S，這已是現(xiàn)代父母感受到壓力而普遍具有的心理，別人家的孩子正在學(xué)什么，就盲目跟風(fēng)讓孩子學(xué)，生怕自己的孩子遺漏沒學(xué)到。

曾幾何時(shí)，現(xiàn)代父母栽培孩子已成為走馬看花、短視，只想知道哪個(gè)最有成效，可以花錢投資。孩子學(xué)了這個(gè)學(xué)那個(gè)，有時(shí)不盡如人意，花了冤枉錢，還浪費(fèi)時(shí)間，重點(diǎn)是孩子真的喜歡嗎？最糟糕的是，孩子在挫折中失去學(xué)習(xí)的欲望，他可能正在學(xué)不喜歡也不擅長(zhǎng)的東西而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣，最后還可能反過來責(zé)怪父母，都是父母逼著他學(xué)的。

上述四個(gè)焦慮來源，無形中使父母希望有更好的方法來教養(yǎng)孩子，一來期盼孩子不再有當(dāng)年自己就學(xué)時(shí)的遺憾，例如學(xué)習(xí)資源匱乏，不懂把握時(shí)間等，二來希望自己有能力給足孩子更多的資源及選擇�？上У氖�，父母有時(shí)用錯(cuò)方式而不自知。倘若早點(diǎn)知道孩子擅長(zhǎng)和喜歡的方面，你愿意給自己和孩子不一樣的嘗試嗎？或許可以降低不斷失誤的幾率，還可能為你和孩子創(chuàng)造出雙贏局面。