從少年時代起，折紙就成為我最大的愛好。之后不久，我成了一名美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，隨著我那些源源不斷產(chǎn)生出來的原創(chuàng)設(shè)計被出版成書，我也因此成為全世界折紙藝術(shù)創(chuàng)作者中十分微不足道的一員。我的一些朋友，他們在就讀平面設(shè)計或工業(yè)設(shè)計課程時，時常向我咨詢有關(guān)折紙的創(chuàng)意問題，以幫助他們完成課程項目，于是我會給他們提供一些指導(dǎo)和建議。

1981年，我在倫敦完成了碩士階段學(xué)習(xí)，走出校園，走向了社會。這時我有了一個想法：也許倫敦的藝術(shù)和設(shè)計類學(xué)校會樂意增加一門折紙課程。于是我給一百多個學(xué)校寄出了自己撰寫的建議書—除掉花費的一筆郵寄費外，我沒有其他什么付出，并且也毫不確定我會收到回復(fù)。

然而出乎意料，過了一些天，我的電話一個接一個地響了。于是，不出數(shù)周，我已經(jīng)在教授學(xué)生了，他們來自不同的專業(yè)背景：服裝設(shè)計、字體設(shè)計、平面設(shè)計、珠寶首飾設(shè)計等，我忙得不亦樂乎。但我也遇到一個問題：對于如何授課，我還沒有足夠成熟的想法。毫無疑問，折紙確實是我的專長，并且我有很好的學(xué)歷背景，但我畢竟是美術(shù)專業(yè)出身，所以還不懂得如何來適應(yīng)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)。況且，我所擅長偏愛的折紙形態(tài)包括植物、動物、客觀物體和幾何形體等各種形式，但顯而易見的是，藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)的學(xué)生并不需要知道怎樣才能折出一個長頸鹿。

回過頭來不得不承認(rèn)，當(dāng)我第一次面對設(shè)計專業(yè)學(xué)生時，教學(xué)效果并不理想。但隨著時間推移，經(jīng)驗累積，我慢慢理解了一些東西，而今天看來這一切很有必要，但在那個時候我并沒有意識到。當(dāng)時，我不應(yīng)該教學(xué)生致力于如何做出一個折紙模型，取而代之，我應(yīng)該教他們?nèi)绾稳ァ罢郫B”（fold）。我過去一直沒有意識到，知道如何“折疊”一張紙，其實比制作出一個漂亮的模型更為重要。把折紙?zhí)岣叩脚c制作模型同等重要的位置，這似乎是一個非常激進(jìn)的想法，事實卻不然，幸好我及時地意識到了這一點。這是我原本狹隘的思想在不知不覺中被洗滌凈化的結(jié)果，也是我15年來折紙藝術(shù)實踐的經(jīng)驗之談。

在教學(xué)實踐中，二者的關(guān)鍵區(qū)別在于：模型僅僅是模型，學(xué)起來也許十分有趣，做出來也許非常好看，但這個過程并不能教會學(xué)生如何將他們的創(chuàng)造性應(yīng)用到自己今后的設(shè)計工作中去。相反，如果教給學(xué)生折疊技巧，他們就能掌握各種基本方法，然后運用到不同的材料上，以適應(yīng)各種不同的設(shè)計需求。環(huán)顧四周，我們可以找到很多折疊的案例，它們遍布大自然和人工制造的世界。

上述理念和啟示，就是本書的起源。

在頓悟之后的幾年里，我逐步發(fā)展，形成了一系列自成體系的工作坊課程，這課程介紹了折疊技術(shù)的多樣性—打褶、起皺、一條折縫等。我不斷調(diào)整著工作坊課程的內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)每一門具體課目的不同需求。這些課程通常按照“命中目標(biāo)就走”的快速理念來設(shè)置。

隨著聲譽口碑的不脛而走，我開始受到一些跨國公司的聘用。作為顧問，我給他們講授關(guān)于折疊的理論，并開展實踐。我也給許多建筑師、結(jié)構(gòu)工程師和專業(yè)團(tuán)體進(jìn)行授課。這些經(jīng)驗反饋到我的教學(xué)中，教學(xué)反過來豐富了我的專業(yè)經(jīng)驗，二者互補互動。

20世紀(jì)80年代后期，我的這一教學(xué)內(nèi)容的最終形式已經(jīng)基本成形。我將其稱之為“從平面到立體”工作坊，它面向時尚設(shè)計、紡織品設(shè)計（面料、印染、針織和編織）、陶瓷、刺繡、產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、機械、建筑、珠寶、平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、模型制造、包裝設(shè)計、舞臺美術(shù)設(shè)計、美術(shù)、版畫、基礎(chǔ)課等，以及其他一些已經(jīng)忘記了名字的課程。任課學(xué)校遍布世界各地，從我當(dāng)時所在的倫敦北部的學(xué)校，到英國皇家藝術(shù)學(xué)院，甚至遠(yuǎn)及德國、美國、以色列、比利時和加拿大。迄今為止，我已經(jīng)在54所大學(xué)里教過一百五十多門設(shè)計課程，有的長達(dá)十年甚至更長時間，有的只有短短一天。

不管我在哪里教學(xué)，總是被問及同樣一個問題：“這些內(nèi)容書里有嗎？”我總是回答：“沒有！”并且坦率地說，課程缺少后續(xù)材料，或者沒有任何實物性的文本資料，這對我而言也是一件非常尷尬的事情。雖然現(xiàn)在市面上出現(xiàn)了數(shù)以百計的有關(guān)折紙的書籍，但都是關(guān)于模型制作的—對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，或者專業(yè)人士來說，此類書籍用處實在有限。學(xué)習(xí)折疊最好的途徑就是在我的課堂上，當(dāng)你們操作具體項目遇到問題時，我可以給予細(xì)心的示范和指導(dǎo)。

最終，我還是有幸地出版了這本很有用的，有關(guān)“從平面到立體”的指導(dǎo)書。決定放入哪些內(nèi)容，排除哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容需要強調(diào)，哪些內(nèi)容可以略過，這是一件困難且耗時的事情，我希望自己已經(jīng)做出了正確的選擇。雖然我已經(jīng)寫過三十多本關(guān)于折紙和紙張工藝的書，但這本書無疑是我最想寫的。

當(dāng)然，也許這本書直到現(xiàn)在也沒有在真正意義上完成。最近幾年里，一股折紙熱潮悄然掀起—不僅僅在設(shè)計師群體中，也在數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、教育工作者等群體中流行�！罢奂垺焙汀罢郫B”是我們當(dāng)下談?wù)撦^多的話題，雖然焦點無疑將被潮流所模糊削弱，但興趣和尊重將會繼續(xù)。這本書，出版的正是時候。

我期望在你使用這本書時，將會分享到本人對于折紙藝術(shù)、折疊技巧的愛和熱情。在我的心目中，它就是一切。我感到十分榮幸，它不僅成為我的謀生方式，也給了我一個充實豐盈的生活，讓我認(rèn)識了許多人，也讓全世界認(rèn)識了我。