本書聚焦目前高等教育領域一個受到社會各界廣泛關注的問題: 大學學科的評價與治理。在學科評價方面, 作者回顧了學科評價的發(fā)展史, 梳理了學科評價的理論研究與現實操作, 整理了學術評價的成功之處與存在的問題, 在此基礎上主張推行“診斷式”學科評價, 并提出了“以評促建”的學科治理途徑。在學科評價的實際操作層面, 作者提出要充分發(fā)揮政府、學校和社會力量廣泛參與。在學科治理方面, 作者認為, 面對知識生產方式的變遷, 面向未來的學科發(fā)展需要進一步厘清交叉、會聚與融合的關系。