教學理念篇
全人教育理念下地方高校通識教育改革與實踐——以浙江工商大學為例
新時代提升大學生外語核心素養(yǎng)的探索與實踐——以浙江工商大學為例
“服務性學習”理念與課程思政導向下的英語學習策略探究——以浙江工商大學英語口語促進項目為例
目錄外自主設置學科點發(fā)展狀況及思考——以浙江工商大學國土資源統(tǒng)計學博士點為例
黨建引領食品質量與安全 國家一流專業(yè)課程思政體系的構建
管理專業(yè)本科生案例學習意愿的影響因素研究
高水平大學建設視域下的本科生導師制建設
新文科視域下高校新聞傳播教育的理念創(chuàng)新與建設進路
基于新工科理念的線上線下混合課程教學模式改革
新文科背景下法學教育的現(xiàn)實圖景與變革
線上線下混合教學模式下“信號與系統(tǒng)”課堂教學改革探索
基于學生團隊差異性的通識選修課混合式教學模式建構——以“文物與中國文化”課程為例
教學改革篇
基于Blackboard平臺的交叉學科適時教學模式研究
面向“現(xiàn)代設計史”翻轉課堂的深度體驗教學設計
環(huán)境工程專業(yè)督、評、導一體化教學質量保障體系的研究與構建
基于MOOC的混合式教學模式研究——以金融學專業(yè)課程為例
空間經濟學“討論+習題”式教學改革研究
0BE與新文科雙驅下的浙江工商大學思政課教學改革——以“馬克思主義基本原理概論”課程為例
微積分形成性教學探討
線上學習效果影響因素的統(tǒng)計研究
普通高校民族音樂教學多樣化的探索
商務英語聽力翻轉課堂探究——基于“學習通”學習者數(shù)據(jù)統(tǒng)計
教學改革與語言能力提升：語法教學創(chuàng)新模式
基于雅思的跨文化溝通口頭表達教學創(chuàng)新實踐
課程改革篇
信息時代的倫理審視——“大數(shù)據(jù)分析與處理”課程思政教學設計探索
新聞傳播專業(yè)“顯性”與“隱性”課程思政融通性建設研究——以“新聞傳播政策、法規(guī)與倫理”課程為例
新媒體背景下“網絡編輯學”課程教學改革創(chuàng)新
以學生為中心的線上線下混合式一流課程建設與實踐——以“通信原理Ⅱ”課程為例
新文科背景下“文獻學”課程的教改實踐研究
新文科背景下中文傳統(tǒng)課程的發(fā)展模式與理念研究——以“中國文化概論”課程為例
新形勢下“食品科技論文寫作”課程思政教學改革
一流專業(yè)背景下的食品安全專業(yè)課程評價探索
基于成果導向教育理念的計量經濟學教學路徑設計
基于任務的大學英語課程思政模式研究——以《新編大學英語綜合教程2》第三單元為例
談思維導圖在大學英語聽力教學中的應用
法學本科畢業(yè)實習課程的優(yōu)化
實踐教學篇
大學文科生專業(yè)著作閱讀的現(xiàn)狀與對策研究——基于公管學院學生閱讀數(shù)據(jù)的實證分析
基于案例分析的互動教學在固體廢物處理與處置工程教學中的應用
基于OBE理念的環(huán)境工程虛實結合實驗平臺建設模式的改革
培養(yǎng)對外譯介素養(yǎng)的自覺性與可能性——基于問卷調查的大學英語課程思政的反思
企業(yè)場景嵌入式創(chuàng)新課堂對管理專業(yè)學生學習投入的影響——以專業(yè)認同為中介的實證研究
食品學科虛擬仿真實驗教學平臺構建研究——以毒理學實驗為例
推進浙江工商大學眾創(chuàng)空間建設 提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
“不確定性”的教學探索——基于實例教學法
淺談物流管理專業(yè)本科畢業(yè)設計指導