本書一共有4冊, 其中《共和國的建設(shè)者》系《閃亮的名字》系列第一本分冊, 以黃旭華、李延年、申紀蘭、孫家棟、屠呦呦、于敏、袁隆平、張富清、鐘南山等9位“共和國勛章”獲得者為敘寫對象; 其余3冊分別為《人民的領(lǐng)航員》《我們的榜樣》《我們的英雄》, 聚焦于作為先進榜樣的“人民科學家”“人民藝術(shù)家””人民教育家”“人民楷!薄叭嗣裼⑿邸薄懊褡鍒F結(jié)杰出貢獻者”“外交工作杰出貢獻者”“文物保護杰出貢獻者””‘一國兩制’杰出貢獻者”等31位國家榮譽稱號獲得者們的先進事跡。通過敘寫他們?yōu)樾轮袊ㄔO(shè)和發(fā)展所作出的杰出貢獻, 體現(xiàn)時代先鋒人物的高尚精神品德與愛國主義情懷。
★市面上第一部面向青少年讀者群體推出的“共和國勛章”獲得者和國家榮譽稱號獲得者的先進事跡合集,講述閃亮的名字背后的動人故事,帶領(lǐng)青少年讀者走近時代先鋒、國家功勛的人生!
★用文字形式傳承功勛人物的精神風范,展現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀道德品質(zhì),尤其是貫穿人物生平的愛國主義精神,為青少年讀者樹立學習榜樣,幫助青少年讀者系好人生第一粒紐扣。
★知名兒童文學作家葛競?cè)铝ψ,用細膩生動的筆觸描繪功勛人物的成長之路,將一個個飽含深情的故事娓娓道來,文字質(zhì)樸感人,充滿生活化的氣息,具有強大的情感感召力。
★本套圖書精心設(shè)計文章結(jié)構(gòu)安排,選取體現(xiàn)人物性格特點的關(guān)鍵事跡,用情境描寫的方式,還原真實場面,讓青少年讀者沉浸式閱讀的同時,還可以學到文章寫作的技巧和方法。
袁隆平從小便對大自然十分熱愛,愛山水樹木,愛花鳥草蟲,愛大地和泥土,也愛雨露和陽光。剛上小學時,他隨母親到漢口郊區(qū)的一家果園去游玩。
一直生活在城市里,從沒去過農(nóng)村果園的他,就像是打開了新世界的大門,眼前花紅柳綠的繽紛景象深深地印在了他的腦海里。
母親牽著他的手,漫步在茂密的果林里。粉紅水潤的大桃子掛在樹上,一個個結(jié)實飽滿,仿佛用手指戳一下就能溢出汁水來。順著木架奮力攀爬上來的藤蔓,結(jié)出一串串碧綠的葡萄,蒼翠欲滴,泛著酸甜的香氣。不遠處的田埂上,結(jié)出幾個紅紅的西紅柿,這在當時可是稀奇玩意兒,袁隆平看呆了,久久愣在原地。放眼望去,黃的、紅的、白的、綠的……五顏六色的果實構(gòu)成了一幅豐收的圖畫,空氣中飄來果實的香氣,到處都是大自然賜予農(nóng)民的禮物。
“我們吃的糧食是黃土地里長出來的,我們穿的衣服是用從黃土地上收獲的棉花織成的布做的,我們住的房子是用黃土燒成的磚蓋起來的……總之,我們的衣食住行都離不開土地。所以說,土地是生命之源!蹦赣H對年幼的袁隆平說。
袁隆平似懂非懂地點了點頭。從此,每到桃子成熟的季節(jié),記憶中那個美麗的果園便浮現(xiàn)在他的心里:滿園里郁郁蔥蔥,到處是芬芳馥郁的花草和飽滿鮮艷的果實。
“我覺得那一切實在是太美麗了!美得我當時就想,將來我一定要去學農(nóng)!痹∑脚d奮地說。
袁隆平的母親華靜是一位溫柔賢淑的知識女性,她愛讀哲學家尼采的著作,還能講一口流利的英語。在對孩子的教育上,華靜也很嚴苛:“孩子的智商如同寶庫,唯有品德和情操,才是打開寶庫 的鑰匙!比A靜不僅努力為孩子們創(chuàng)造最好的教育環(huán)境,還十分注重孩子的品德教育,讓袁隆平從小便樹立起積極向上的價值觀,比 起同齡人,他在對事物的認知上,更加成熟理性。
16 歲時,袁隆平轉(zhuǎn)入一所由英國人創(chuàng)辦的高中,在這所學校, 英語、物理、化學這幾門課程,全是由歐洲老師用英文授課。
在母親的耳濡目染下,袁隆平小時候便養(yǎng)成了好的學習習慣,在全英文的學習環(huán)境中,英語進步得也很快,就算看英文電影,也能一字不漏地全聽懂。良好的英語基礎(chǔ),為袁隆平日后研究雜交水稻,提供了最夯實的技能支持。
“英語是非常嚴謹?shù)恼Z言,而水稻育種是專業(yè)的學科,想用英語介紹水稻育種,要應(yīng)用大量專業(yè)的詞匯,即使專業(yè)翻譯,都難以辦到!痹∑秸f。
到了讀大學選專業(yè)的時候了,袁隆平的父親一直從政,他因此建議袁隆平填報南京的重點大學,以后和他一樣走仕途之路,為人民做貢獻。
母親則民主地說:“爸爸的意見你要認真考慮。當然最后還得由你自己做主!”
看著母親殷切的臉,袁隆平的思緒又飄回到記憶中的果園,每每想起,仿佛還能聞到當時的果香。
袁隆平又想起,小時候母親帶自己去“神農(nóng)洞”游玩,正值秋收時節(jié),來來往往的游客只要經(jīng)過神農(nóng)的雕像前,都會停留駐足,向神農(nóng)虔誠禱告。
年幼的袁隆平好奇地問:“為什么人們這么尊敬神農(nóng)?”
母親笑著摸了摸袁隆平的頭,溫柔地說:“我們吃的糧食都是當年神農(nóng)氏教人們種出來的!”
神農(nóng),是上古時期的炎帝,是人們敬仰的先賢。相傳他親嘗百草,發(fā)展用草藥治病的方法;他發(fā)明刀耕火種,創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具,教人民墾荒種植糧食作物;他還領(lǐng)導部落人民制造出了飲食用的陶器和炊具。
聽完母親的介紹,袁隆平不禁對眼前的雕塑肅然起敬,他畢恭畢敬地向神農(nóng)行了三個鞠躬禮。
就像老年的袁隆平在信中寫的那樣,在他成長的道路上,母親是那顆最亮最閃的啟迪星:
“無法想象,沒有你的英語啟蒙,在一片閉塞中,我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻,用超越那個時代的視野,去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根?
無法想象,在那個顛沛流離的歲月中,從北平到漢口,從桃源到重慶,沒有您的執(zhí)著和鼓勵,我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育,獲得在大江大河中自由搏擊的膽識?
無法想象,沒有您在我的搖籃前講尼采,講這位昂揚著生命力,意志力的偉大哲人,我怎么能夠在千百次的失敗中堅信,必然有一顆種子可以使萬千民眾告別饑餓?”
回想從小到大的種種過往,心中的理想逐漸清晰起來,袁隆平愈發(fā)意識到,自己對大自然的一切都心生向往,他愛春華秋實、瓜果樹木,他也希望像神農(nóng)那樣,回到大地母親的懷抱,用雙手創(chuàng)造出新世界,解決糧食問題,改善民生現(xiàn)狀。
“我要報考農(nóng)學院!”袁隆平堅定地說。
見兒子如此堅定,一向民主的父親也沒有再提反對意見。他只是教導兒子,既然是自己選擇的道路,就要堅持到底。
袁隆平堅毅地點了點頭。