二、狀態(tài)詞的偏誤分析
    留學(xué)生在習(xí)得狀態(tài)詞的過(guò)程中容易出現(xiàn)的偏誤有以下幾種：
    （1）誤用程度副詞修飾或者誤帶程度補(bǔ)語(yǔ)。如：
    ①*下課后我們教室外面很亂哄哄。（“很亂哄哄”換成“亂哄哄的”）
    ②*我們老師天天都很急急忙忙的。（刪去“很”）
    ③*她馬里馬虎極了。（“極了”換成“的”）
    前面我們說(shuō)過(guò)，因?yàn)闋顟B(tài)詞本身已經(jīng)包含程度的意思，所以不能再受程度副詞的修飾，后面也不能帶程度補(bǔ)語(yǔ)。但留學(xué)生因?yàn)椴恢�道這些詞的特點(diǎn)而誤把它們等同于一般形容詞使用，從而出現(xiàn)了上述偏誤。
    （2）重疊形式有誤。如：
    ①*聽(tīng)到我們說(shuō)她的男朋友，她的臉通通紅紅。（“通通紅紅”換
    成“通紅通紅的”）
    ②*我們教室的墻壁雪雪白白。（“雪雪白白”換成“雪白雪白的”）
    狀態(tài)詞的重疊形式應(yīng)該是ABAB，留學(xué)生誤作一般形容詞重疊，從而出現(xiàn)上述偏誤。
    （3）“的”“地”的遺漏。如：
    ①*我不喜歡喝冰涼水。（“冰涼水”換成“冰涼的水”）
    ②*他的女朋友長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā)，圓圓臉，很漂亮。（“長(zhǎng)長(zhǎng)”“圓圓”后加“的”）
    ③*我剛買(mǎi)的烤白薯熱乎乎。（“熱乎乎”后加“的”）
    ④*他慌里慌張跑出去了。（“慌里慌張”后加“地”）
    狀態(tài)詞無(wú)論是做定語(yǔ)、謂語(yǔ)還是狀語(yǔ)，通常都要用“的”或“地”，留學(xué)生有時(shí)會(huì)遺漏“的”或“地”。
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