本書探討了認知隱喻理論在教育領域的相關應用研究、隱喻思維與創(chuàng)新能力的關系和意義，并從隱喻思維的視角對創(chuàng)新能力的發(fā)展進行探索，進而探討我國教育中存在的問題與對策。