本書首次將所有權(quán)效應引發(fā)的自我加工偏差運用到兒童學習過程中，用于增強兒童的學習效果，并且立足于中國人特有的互依型自我概念，探討了關(guān)系他人卷入的所有權(quán)教育學情境對兒童學習效果的影響。