黨的二十大報告提出，我們要實現(xiàn)的中國式現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，必須貫徹新發(fā)展理念，堅持可持續(xù)發(fā)展。在“第四次工業(yè)革命”不斷深化及《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》發(fā)布的背景下，校企合作的浪潮越來越高。職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動大軍，營造尊重技能、崇尚技能、學習技能社會氛圍，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大時代風尚的責任。職業(yè)教育本質(zhì)是促進個體就業(yè)的教育，是培養(yǎng)人的做事能力的教育，是促進個體借助勞動工具、改變生產(chǎn)資料的形態(tài)并終形成產(chǎn)品的教育。據(jù)此可見，職業(yè)教育不能脫離生產(chǎn)環(huán)境，由“課堂學習到崗位實訓再到頂崗實習”三場境融合，對促進學生“從理論到實踐、從單一到綜合、從簡單到復雜、從課堂到崗位、從學習到生產(chǎn)、從學生到職業(yè)”的六遞進產(chǎn)生影響。本書依據(jù)汽車涂裝制造、汽車涂裝修理對涂裝技能型人才的需求，選用當前汽車制造涂裝與維修工藝流程，采用行為邏輯的任務實施，教材的內(nèi)容來自于企業(yè)真實生產(chǎn)流程環(huán)境，秉承“理論夠用、適用有效、理實一體”的原則，培養(yǎng)具有職業(yè)精神、創(chuàng)新精神、工匠精神的技能型人才，凸顯“以崗定學”，實現(xiàn)“六融六共”、校企雙元育人理念，落實“三全育人”，深化校企“深融合”，創(chuàng)新融合特色，打造“汽車涂裝工匠”，使學生快速具備涂裝技術(shù)能力。
本書編排上注重“理論與實踐、學校與企業(yè)、知識與能力、學習與場景”相結(jié)合，采用行為邏輯、項目任務驅(qū)動教學形式，突出實踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)校企雙元育人理念。本書在充分研究企業(yè)培訓教材簡單、實用、參數(shù)化、注重技能培養(yǎng)，以及學校選用教材具有知識性、邏輯性、漸進性、突出智能培育等特點的基礎(chǔ)上，首先根據(jù)職業(yè)典型工作過程分析確定學習領(lǐng)域，其次確定學習領(lǐng)域與職業(yè)能力清單，再次確定教材模塊，依據(jù)生產(chǎn)流程構(gòu)建了汽車涂裝技術(shù)10 個任務，每個任務由學習目標、任務導入、知識準備、任務實施、習題訓練、課后拓展六部分組成，是具有鮮明崗位特色、體現(xiàn)以學生職業(yè)發(fā)展為核心、以任務化為模塊、考核目標明確、容“知識、技能、三場境”為一體的圖文并茂教材。
在教學活動中，“教”是手段，“學”是本體，教師之“教”存在的邏輯，在于有利學生之“學”，學習活動是一切教育的真正邏輯起點。本書教學資源全面、豐富，配有教學課件、場景作業(yè)視頻、測試題庫等，師生可以借助移動設備（手機）下載藍墨云班課軟件，靈活地安排學習地點與進程，實現(xiàn)課前、課中、課后碎片化學習、個性化教學，使教學過程更易實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，使教學流程由“以教定教”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕耙詫W定教”，以“知識本位”為中心的課堂教學走向“問題本位”。該教學手段與職業(yè)教育本質(zhì)在本書中得到有效融合，教學過程更易控制，力求“有效課堂”向“高效課堂”轉(zhuǎn)變。
本書配有教學PPT 課件、教案、場景作業(yè)視頻，以便于學生個性化學習，突出自學能力培養(yǎng)。教學咨詢郵箱：1207119523@qq.com。
本書可作為高職、中職院校汽車類專業(yè)、汽車制造企業(yè)培訓教材，也可供汽車涂裝工程技術(shù)人員參考。
本書在編寫過程中得到了奇瑞汽車股份有限公司、益陽職業(yè)技術(shù)學院、安徽機電職業(yè)技術(shù)學院、鄂爾多斯職業(yè)學院、天津濱海汽車工程職業(yè)學院等校企同仁的大力支持，參閱了大量相關(guān)著作與文獻，在此表示真誠的感謝！
由于編者閱歷和學識水平有限，書中難免有不當之處，敬請廣大讀者提出寶貴意見。
編 者