本書在緒論部分通過(guò)大量的文獻(xiàn)搜索、閱讀和分析，綜述了高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展已有研究的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了當(dāng)前研究新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破點(diǎn)。其次，本書介紹了新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)理論以及高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)理。接著通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)對(duì)高職跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析。
李國(guó)年，男，1975年生，博士，教授，主要研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理。歷任廣州大學(xué)松田學(xué)院教師、學(xué)生處副處長(zhǎng)，辦公室主任、院長(zhǎng)助理、院長(zhǎng)，廣州大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)，廣東科技學(xué)院院長(zhǎng)助理、黨委副書記、副院長(zhǎng)。2017年1月至今擔(dān)任廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)，兼任廣東民辦高�？茀f(xié)聯(lián)盟主席。先后榮獲南粵優(yōu)秀教育工作者、廣東民辦教育四十年突出貢獻(xiàn)人物獎(jiǎng)。
主持社科基金課題1項(xiàng)、省級(jí)課題6項(xiàng);在高水平學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇;《基于跨界發(fā)展的高職汽車類專業(yè)階梯式、多平臺(tái)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》獲2019年廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
緒論
章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論基礎(chǔ)
節(jié)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想
第二節(jié)高等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)理論
第三節(jié)類型教育理論
第四節(jié)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論、實(shí)踐依據(jù)
第二章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境、制度選擇與
運(yùn)行機(jī)制
節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的外部環(huán)境
第二節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境
第三節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的制度選擇
第四節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制
第三章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證研究
節(jié)研究設(shè)計(jì)
第二節(jié)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證分析
第三節(jié)高等職業(yè)院校教學(xué)管理跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證分析
第四節(jié)高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證分析
第四章中、德、澳三國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的比較研究
節(jié)我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)與不足
第二節(jié)德國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、不足與趨勢(shì)展望
第三節(jié)澳大利亞高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、不足與趨勢(shì)展望
第四節(jié)德、澳兩國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑的比較與啟示
第五章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
節(jié)新時(shí)代高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求與實(shí)踐舉措
第二節(jié)天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
第三節(jié)上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
第四節(jié)廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
第六章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的可行性路徑
節(jié)營(yíng)造高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的良好環(huán)境
第二節(jié)完善我國(guó)高等職業(yè)院校的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)
第三節(jié)創(chuàng)新高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展體制
第四節(jié)拓寬高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑
附錄1 高職學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
附錄2高職教師調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
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