本書主要圍繞16個(gè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹與研究, 主要內(nèi)容有: 開展人工智能教學(xué)的探索與實(shí)踐、音樂學(xué)科“云”上“孵化”協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源、信息技術(shù)環(huán)境下STEM教育探索、智慧課堂架構(gòu)下高中物理的教學(xué)設(shè)計(jì)、“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)案例探討、“雙減”環(huán)境下利用微視頻提高學(xué)習(xí)效率的探索等。書中遴選的網(wǎng)絡(luò)名師工作室是信息技術(shù)教學(xué)能手的“孵化器”, 其開發(fā)的教育教學(xué)資源與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新, 緊貼新時(shí)代教育的新要求。
周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室
周迎春：用精彩紛呈的活動(dòng)搭建青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)
非編程類課程的信息技術(shù)課堂有效培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力
——以“插入表格”一課教學(xué)為例
淺談小學(xué)開展人工智能教學(xué)的探索與能力
錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室
音樂學(xué)科“云”上“孵化”協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源
追“YUE”，我們一起奔跑
——記江蘇省錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室
王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室
“雙線融合、優(yōu)教優(yōu)學(xué)”引領(lǐng)百名教師共謀網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展
教師教與研的有效打開方式
丁銀杰網(wǎng)絡(luò)名師工作室
丁銀杰：500名數(shù)學(xué)教師探索信息化和數(shù)學(xué)教學(xué)
融合之路的引領(lǐng)者
給孩子們插上技術(shù)的翅膀
徐瑛網(wǎng)絡(luò)名師工作室
徐瑛與“會(huì)說話”的語(yǔ)文：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建教育的美好生態(tài)
線上、線下融合，提升學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的探索
——以小學(xué)高年級(jí)為例
張忠艷網(wǎng)絡(luò)名師工作室
打造具有本土特色、可常態(tài)化的STEM課程教學(xué)
SC核心素養(yǎng)下STEM未來實(shí)驗(yàn)室及課程建設(shè)
信息技術(shù)環(huán)境下STEM教育探究
施黎偉網(wǎng)絡(luò)名師工作室
用“一群人的智慧”助力智慧校園
復(fù)合數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐和探索
線上教育驅(qū)動(dòng)線下高中新教學(xué)模式的探索實(shí)踐
——以蘇州市第三中學(xué)校構(gòu)建精品校本資源庫(kù)為例
夏敏網(wǎng)絡(luò)名師工作室
技術(shù)賦能科學(xué)課堂有趣又有意義
信息技術(shù)，帶我領(lǐng)略“美麗的風(fēng)景”
運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效探究
劉鳴家網(wǎng)絡(luò)名師工作室
劉鳴家與他的信息技術(shù)：是教師而非工程師信息素養(yǎng)的培育當(dāng)立“C位”
面向智力障礙學(xué)生的STEM課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索實(shí)踐
“STEM+”視野下的小學(xué)人工智能教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐研究
李興網(wǎng)絡(luò)名師工作室
“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”讓物理教學(xué)精彩紛呈
例談微課在高中物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
智慧課堂架構(gòu)下的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”為例
羅常春網(wǎng)絡(luò)名師工作室
抱團(tuán)發(fā)展發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量踐行數(shù)學(xué)思想
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)案例探討
馬莉莉網(wǎng)絡(luò)名師工作室
基于網(wǎng)絡(luò)名師工作室的協(xié)同教研策略探索
探索高中生網(wǎng)課效率的提高對(duì)策
——以生物教學(xué)在“無線寶”教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用為例
曹會(huì)網(wǎng)絡(luò)名師工作室
“四主”教學(xué)模式讓學(xué)生成為問題解決者
微課程教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐探索
——以高三一輪復(fù)習(xí)“閉合電路歐姆定律”為例
查德清網(wǎng)絡(luò)名師工作室
“技術(shù)賦能大家同行”讓教育之路越走越寬
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“一師一優(yōu)課，一課一名師”平臺(tái)的應(yīng)用
教學(xué)媒體技術(shù)巧促道法有效課堂
巧用微課構(gòu)建智慧課堂，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
馮偉網(wǎng)絡(luò)名師工作室
優(yōu)化信息技術(shù)工具助力日常教研
“雙減”環(huán)境下利用微視頻提高學(xué)習(xí)效率的探索
命題借模型磨題用畫板
——例談利用幾何畫板命題
楊軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室
楊軍與機(jī)器人教育：網(wǎng)絡(luò)給科技教育插上翅膀
新課改背景下小學(xué)信息技術(shù)教育的改革與創(chuàng)新
智能機(jī)器人軟件在小學(xué)編程教學(xué)中的作用
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