本書(shū)打破了以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容的課程構(gòu)建, 而是以學(xué)生為主體, 對(duì)課程進(jìn)行單元整合, 美術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境, 從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā), 使課程內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展要求, 使學(xué)科知識(shí)的傳授與學(xué)生綜合能力的提升同步完成。學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學(xué), 強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 明確任務(wù), 以自主、合作和探究等學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)與與技能, 并將其運(yùn)用于解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中, 同時(shí)逐漸形成美術(shù)學(xué)科的觀念、思維方式和探究技能。該研究對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)借鑒意義。